|
협동
-반편견 관련 주제-
고정관념
양성성
문제해결
편견에 대응하기
-반편견 관련 주제-
다문화
문화간 유사성과 차이점
인종
민족적 정체성 1.반편견 교육의 정의
2.반편견 교육의 목표
3.반편견 교육의 필요성
4.영역 편견의 시작
|
|
|
적 확장
- 다양한 사람들과 적극적인 상호작용 및 문화교류 : 생활의 다양화, 문화의 발전
(2) 다원화 : 행동이나 생활에서 획일성 탈피
- 문화 다원주의 또는 다문화현상의 인정 및 이해필요
(3) 정보화 : 정보교류의 폭증화
- 개방화와 다원화를
|
|
|
적 확장
- 다양한 사람들과 적극적인 상호작용 및 문화교류 : 생활의 다양화, 문화의 발전
(2) 다원화 : 행동이나 생활에서 획일성 탈피
- 문화 다원주의 또는 다문화현상의 인정 및 이해필요
(3) 정보화 : 정보교류의 폭증화
- 개방화와 다원화를
|
|
|
적 확장
- 다양한 사람들과 적극적인 상호작용 및 문화교류 : 생활의 다양화, 문화의 발전
(2) 다원화 : 행동이나 생활에서 획일성 탈피
- 문화 다원주의 또는 다문화현상의 인정 및 이해필요
(3) 정보화 : 정보교류의 폭증화
- 개방화와 다원화를
|
|
|
적 확장
- 다양한 사람들과 적극적인 상호작용 및 문화교류 : 생활의 다양화, 문화의 발전
(2) 다원화 : 행동이나 생활에서 획일성 탈피
- 문화 다원주의 또는 다문화현상의 인정 및 이해필요
(3) 정보화 : 정보교류의 폭증화
- 개방화와 다원화를
|
|
|
적용하고 교육대상자들의 만족도와 욕구들에 대한 분석을 통하여 교회 교육 프로그램을 개발하여야 할 것이다.
셋째, 다문화가정과 이민목회에 대한 문헌을 연구하여 리치몬드 힐 성결교회의 상황에 맞게 적용할 것이다. 우리나라 민족의
|
|
|
)을 하라
Ⅴ. 구성주의교육원칙
1. 학습자의 학습에 대한 주인의식
2. 자아성찰적 실천(reflective practice)
3. 협동학습 환경의 활용
4. 교사의 역할
5. 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
6. 구성주의의 학습원칙
참고문헌
|
|
|
협동적이고 자율적인 사회 도덕적 분위기에서 다양한 사고를 발달시키며, 지적으로나 도덕적으로 자율적이 되어 갑니다. 우리는 무엇보다도 교사가 권위를 내세우지 않고 어린이의 생각을 경청하고 인격을 존중해줌으로써 교사와 유아간의
|
|
|
협동적이고 자율적인 사회 도덕적 분위기에서 다양한 사고를 발달시키며, 지적으로나 도덕적으로 자율적이 되어 갑니다. 우리는 무엇보다도 교사가 권위를 내세우지 않고 어린이의 생각을 경청하고 인격을 존중해줌으로써 교사와 유아간의
|
|
|
적인 일이 아닐 수 없다. 근래의 현대사회에서는 인간관계 문제가 크게 대두되고 있다. 이는 사회 전역에서 특정 집단의 목표달성을 위한 협동과 능률 증진을 위한 생산 및 작업상의 만족 등의 근본 목적을 여하히 해결하며 목표 지향적인 협
|
|
메뉴펼치기
