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적 경제적 환경을 배경으로 형성된 특징 있는 일본의 역사적 노무관습이다. 일본의 인사 노무 조직은 직무개념이 불확실한 가운데서도 노동의 질적 및 양적인 유연성과 작업자들의 조직에 대한 협동심의 확보 그리고 작업 조직 내에서 집단
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조합원 교육 및 교권옹호, 후생복지, 문화선전 홍보사업 등
3)한국교원노동조합(한교조)
가)연혁: 1999.2.12.
나)설립목적: ‘푸른교육’을 구현하고 교원으로서 존엄성 유지하며 교직의 전문성 확립을 기함으로써 창조적이고 민주적인 교육문화
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적으로 분담하여 처리하는 협동의 실제 등 기능을 습득하며 적용하는 과정에서, 학생들에게 잠재되어 있는 적성과 능력을 계발할 수 있게 한다. 또, 더 나아가서는 과학적인 사고 작용을 행동화시킴으로써 창의력을 발휘하도록 유도하게 된
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적 근거
2. 교수-학습을 위한 조건
3. 구성주의 교육철학
Ⅱ. 피아제 이론(인지적 구성주의 이론)
1. 이론적 가정
2. 핵심개념
3. 인지활동의 본질
4. 피아제의 인지발달이론이 유아수학교육에 주는 시사점
5. 협동학습의 교
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적 발전에 따른 사회적 환경의 변화
현대는 과학기술의 발전이 빠르게 진행되므로, 그에 따라 사회적 환경의 변화에 보다 민감해져야 한다. 학교는 사회의 모든 구성원이 자연적 환경이나 복잡하고, 급격히 변동하는 가정, 사회, 국가 및 세계
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적인 영적 책임의식에 근거한 영적 자아비판을 잘 활용할 필요가 있다. 이러한 웨슬리의 조직적 성화수련은 오늘의 한국교회 목회자들이 배워서 철저한 공동의 책임의식(accountability)을 통한 소규모지도자 훈련과 교육을 이루어 성화수련 공
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적 활동을 권장해 주어야 한다.
학급경영의 영역 :
① 교과학습 지도 : 학습지도, 교과지도, 특수아지도, 가정학습지도 등
② 생활 지도 : 인성지도, 학습문제아지도, 진로지도, 건강지도, 여가지도 등
③ 특별활동 지도 : 자치활동지도, 클럽활
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가정과 학교에서 그리고 가족교육센터에서 직접적으로 연구되었다.
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인간은 적이다. 그들은 우리의 경쟁자이므로 우리는 그들로부터 우리를 보호해야 한다.
다른 사람들은 동료이다. 그들은 우리와 동등한 사람이며 우리의 협동자이며 인생
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2) 사회적응의 기능
3) 사회창조의 기능, 곧 사회혁신의 기능
4) 사회통합의 기능
5) 사회적 지위 이동의 기능
6) 사회를 위한 충원적 기능
b) 학교의 역기능
IV. 지역사회와 교육
가) 지역사회의 의미
나) 지역사회와 교육
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적
2)Steinhoff & Owen의 학교문화 유형론- 은유적 표현의 “4개의 학교문화” 유형론
*공립학교
①가족문화: 학교가 가족, 가정, 팀과 같은 분위기(다정, 협동적, 보호적), 교사-학생에 헌신, 봉사
②기계문화: 도구적 관점에서 기계로 비유(조직구
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