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가정 같은 공간
② 아름다움을 느끼고 발견하도록 하는 공간
③ 대화, 상호작용, 상호협동을 자극하고 유지하는 공간
④ 기록하는 공간
⑤ 학습공간
⑥ 문화적 특색을 표현해 주는 공간
⑦ 지역사회와 협조가 가능한 공간
⑧ 준비된 공간
⑨
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적인요인
3. 청년실업의 문제점
4. 우리나라의 청년실업정책
5. 해외의 청년실업 현황과 대책
(1) 영국
(2) 프랑스
(3) 이탈리아
6. 청년실업 해소위한 전략제언
(1) 노동인프라 대책
(2) 해외취업 장려
(3) 청년인턴제 개선
(4) 창조경
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적 형태와 긴장요소를 이해하도록 하여 대인관계를 향상시키고 발생 가능한 위기를 예방 혹은 완화시키도록 하는데 있다. 아울러 가정생활교육은 가족구성원들의 관계, 그들 상호간의 애정과 협동심을 강화시키기 위한 과정으로 교육적 성
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적이지 않고 리더도 없다.
⑥협동놀이: 5세경, 공동목표를 가지고 여러 아이들이 지휘권이 있는 유아를 중심으로 놀이를 한다.
4. 또래관계와 사회적 유능성
(1)또래 관계의 발달
*유아기 - 또래관계가 확장되는 시기. 또래를 만나는 횟수 증가.
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적이고 발견 위주의 활동에 많은 시간을 쏟는 반면, 조직하고 , 아동의 현재 능력에 맞추어 조심스럽게 만들어낸 유용한 힌트나 지시를 제시하고 , 아동의 진도를 살피면서 점차 더욱 고차원적인 정신적인 혼동을 부과한다.
또한 협동적 학습
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가정
1. Forchuk(1990)
2. Peplau이론에 포함된 함축적 가정
Ⅲ. 이론의 주요개념과 정의
1. 일반사항
2. 대인관계적 초점(Interpersonal Focus)
3. 인간 내적인 과정(Interpersonal process)
Ⅳ. 이론가의 주요명제와 메타파라다임
1. 간호
2. 인간
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가정 교육이나 타 교과에서 다루어지는 가치 문제, 교내 행사, 학교에서 일상적으로 이루어지는 교사와 학생 간의 상호 작용을 도덕과 수업에 적절히 관련시킴으로써 학생들이 도덕 규범을 내면화하고, 도덕적 실천 성향을 높이는 데 도움이
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열등감과 보상
2. 우월 추구
3. 생활양식
4. 사회적 관심
5. 창조적 자아
6. 출생순위
1) 맏이
2) 둘째
3) 막내
4) 외동이
7. 가상적 목표
II. 성격발달에 대한 관점
1. 지배형
2. 획득형
3. 회피형
4. 사회적 유능형
* 참고문헌
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적성에 맞는 일을 1.자아심리이론
2.자아 심리이론가
제1절 인간관
1. 인간을 합리적 존재, 창조적인 존재
2. 인간을 총체적 존재
3. 인간은 가변성을 지닌 존재
제2절 기본가정
제3절 Erikson의 주요 개념
1. 자아(ego)이론의 탄생
2. Eri
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적 가치에 기인한다. 북한의 문화와 예술은 혁명의 예술이며, 이 혁명성의 이념 이야말로 주체사상의 핵심에 해당되는 것이다.
북한의 문화와 예술의 창작원리로 내세워지고 있는 ‘종자론‘의 방법도 혁명성의 이념과 정신에 입각하고 있음
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