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다문화가족 아동의 개념 및 특성
2-1다문화가족 아동의 개념
2-2 다문화가족 아동의 특성
3. 다문화가족 아동의 실태
3-1 결혼이민자 가족 아동
3-2 외국인근로자 가족 자녀
3-3 북한이주민 가족 자녀
4. 다문화가족 아동복지 정책
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민교육은 일반적으로 주류사회의 시민교육과 이주민을 대상으로 한 교육으로 구분할 수 있다. 그러나 현행 한국의 다문화교육은 주로 한국으로 이주한 결혼이주민이나 그 자녀에 대한 교육으로 초점이 맞추어져 있다. 물론 이들에 대한 교육
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민이 8000여명에 이르는 등 그 수가 계속증가하고 있다. 이제 북한이탈주민에 대한 지원문제는 인도적 차원의 문제를 넘어 국가적 차원에서 접근해야 할 과제가 되었다. 특히 한국사회에서 이들의 정착을 지원하는 일은 외국인 근로자와는 또
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외국인 이주노동자들의 현실
3. 전석만. 불법체류 외국인근로자의 법적권리에 관한 연구
4. 김경숙. 한국 다문화 가정 실태 및 교육 과제
5. 김성수. 이주노동자 문제와 그 대안 : 내재화된 자유주의를 중심으로
6. 조민식. 송시형. 다문화가정
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민족과 한 핏줄이라는 강한 인식으로 다문화가족에 대한 차별과 편견이 존재한다. 다문화가족들은 좀 더 나은 삶과 경제적으로 여유로운 기회를 갖기 위해 결혼이나 취업을 통해 이주를 하고 있다. 그러나 결혼상담소, 취업알선업자 들의 경
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북한이탈 청소년이 부모의 경제적인 어려움으로 인하여 정규학교의 중도탈락률이 높으며, 일자리 부족으로 인하여 취업률 저하 등이 발생하게 된다. 지금의 남한은 북한이탈주민이 근로할 수 있는 일자리와 여건을 준비하는데 부족하다. 북
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외국인근로자지원센터와 복지부의 다문화가족센터, 안산시청의 외국인 주민센터가 바로 그것이다. 이와 함께 서울시와 경기도를 비롯해 경북, 제주도 등 많은 지방자치단체에서도 최근 2~3년 새 지역 내 다문화가정 지원을 위한 조례를 제정
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이주 노동자 본인에게만 해당되어 기타 의료혜택을 받지 못하는 배우자와 자녀는 의료서비스를 받지 못했으나 보건복지부는 2006년 7월1일부터 동 사업의 대상을 노숙자, 외국인 근로자 및 여성결혼 이민자뿐만 아니라 외국인 자녀에게도 적
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민 간기관 간의 계약에 의해 이루어지며, 송출기관 등이 독점적인 권한을 행사하기 때 문이다.
② 고용허가제는 외국인근로자 선정도입을 우리측송출국가 모두 공공기관에서 담당하도록 하여 절차의 공정성과 투명성을 확보할 수 있다.
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민족다문화 사회가 되어가는 우리사회의 현실에 맞는 다문화정책으로 사회통합을 이루어야 할 시점인 것이다.
Ⅲ. 결 론
2000년대에 들어 우리나라도 외국인 이주노동자, 결혼이민자, 다문화가족자녀, 재외동포, 북한이주민 등이 증가하면서
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