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프로그램과 더불어 교사의 인식 개선과 확립을 위한 연수 프로그램을 실시하여 교사가 다문화교육의 필요성과 중요성을 충분히 인식해야 할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결 론
한민족은 단일 민족임을 자랑으로 여기며 살아왔다. 그러나 최근
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론』, 성균관대학교출판부.
윤동화(2009), 다문화가정 지원제도의 개선방안에 관한 연구, 전남대학교 행정대학원 석사학위논문.
조영달(2006), 다문화가정교육 지원을 위한 자료개발연구, 교육인적자원부.
주낙운(2009), 우리나라 다문화가정 아
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다문화가족의 실정과 욕구를 파악하여 영유아 보육서비스를 강화하고 다문화 특성화
보육시설을 지정하여 한국어교육 프로그램을 지원하고, 보육교사를 대상으로
다문화관련교육을 강화한다.
(2) 보육료 전액지원 대상확대
보육료지원강화
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교육 자료 개발.보급 및 문화예술 지원
- 한국사회 내에 한국인만이 아닌 다른 문화권으로 이루어진 다문화 가족의 한국사회 적응은 쉽지 않다
- 1990년대 중반이후 형성된 다문화사회에 대한 가족복지적 개입이 모색
참고문헌
가족복지론 이
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교육하여 정식 교수요원으로 채용함으로써 다문화 가정 아동 및 청소년에게 양질의 이중언어교육이 이루어질 수 있다.
Ⅲ. 결론
2000년대 중반부터 문제제기가 시작되어 이슈화 된지 5년이 채 안되었지만 다문화 가정에 대한 사회적인 관심과
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다문화교육정책의 현황과 문제점을 바탕으로 한국의 다문화교육정책이 나아가야할 방향을 생각해 보았다.
첫째로, 교사의 다문화교육 관련 역량강화이다. 이중언어가 가능한 교원양성은 물론 좀 더 체계적이고 조직적인 프로그램이 필요하
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프로그램 인터뷰
-언론 기획기사 자료 제공
` 학교교육을 통한 청소년의 다문화교육 강화
-총·중등 교육과정에 ‘다문화교육’, ‘인권교육’과정 개발·실시
-교과서에 다문화 교육요소 반영
현행 교과서를 검토·부석하여 지나친 단일민족
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론」, 2006, 공동체
송정애정해은 , 「가족복지론」, 2007, 양서원
한건수“이주자가 본 한국의 정책과 태도”
한국여성개발원 “여성결혼이민자의 문화적 갈등경험과 소통증진을 위한 정책 과제” Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 다문화가정의 형성
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다문화교육과정(혹은 프로그램)과의 차별성이 무엇인지 설명해야 함
④ 과제물 분량은 7페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준)
⑤ 유의사항: 목표와 내용 사이의 연계성이 반드시 있어야 함
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 만 5세용 다
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다문화교육 정책학교에 대해 설명하고, 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성, 그리고 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하였다.
II. 본 론
1. 다문화교육 정책학교
다문화 가정 및 다문화
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