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교육청 등의 정보 협조, 방문, 리플렛 배포 및 포스터 비치 협조 요청.
리플렛, 포스터, 방문
6) 지역자원 활용 계획
자원명
활용계획
비고
oo시 사회 복지국 다문화 담당, 구청 복지사업과, 시교육청, 주민자치센터
프로그램 적용 대상자 정보
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교육복지 실태분석 연구 - 김정원, 한국교육개발원, 2005
국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원 정책방안 - 설동훈 외, 보건복지부, 2005 1. 다문화의 이해
(1) 다문화의 이론적 배경
(2) 다문화의 개념 정의
(3) 다문화와 관련된 용어
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론이 제기되었다. 그 결과 평등, 다양성 내의 통합, 정의를 중시하는 민주주의 교육의 실천 뿐 아니라 인종, 성, 사회계층 간의 차별을 없애려는 교육을 지향하게 되었다. 다문화교육의 전문가인 뱅크스(Banks)는 다문화교육이 추구하는 목적을
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다문화가정 자녀
11. ‘에듀스 충남’ 사이버스쿨 다문화학생 참여 권장
○ 사이버스쿨의 다문화학급 ‘온누리반’ 가입 권장
○ 다문화가정 학생의 맞춤식 학력 신장 프로그램 운영
○ 개별 상담(담임) 활동으로 인성발달 도모
○ 다문화가
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프로그램
1) 충청북도교육청 다문화가정 교육지원센터
다국어 초등학생 학교생활 안내서<일본어, 중국어, 영어, 베트남어로 제작>
→ 충청북도교육청 다문화가정 교육지원센터에서는 아이들의 학교생활 안내서를 다양한 언어로 번역하
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론
다문화청소년들의 인성교육을 위해서 멘토링을 운영함으로써 자신에게 주어진 역할에 대한 수행 그리고 요령을 학습하여 자기능력을 개발하는데 큰 도움을 줄 수 있으며, 교육학적인 접근을 통해 인성을 개발하고 동반성장할 수 있는 환
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교육 자원은 부모와 자녀의 학습 경험을 더욱 풍부하고 유익하게 만들어줄 수 있다.
Ⅲ. 결 론
다문화 가정의 유아를 위한 한국어 교육은 유아, 부모, 교사, 그리고 지역사회 주민들을 대상으로 하는 종합적인 교육으로, 이러한 접근은 매우 중
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교육지도사 모집/ 파견/ 관리, 방문교육대상자 시/군/구 추천, 4) 지역사회 유관기관 간 협력네트워크 구축 등이다.(여성가족부, 2010/7/15)
참고문헌
1. 김선배, “다문화 속의 평화,” 대한매일신문, 2011/8/5.
2. 김혜경 외6인, 가족복지론, 공동체, 2
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교육 프로그램은 부족한 것이 현실이다. 게다가 정착한 이주민의 경제적 자립을 위한 기술 훈련 프로그램도 제대로 정비되지 않아 언제든지 경제적 궁핍을 다문화 가정은 경험할 수밖에 없다. 게다가 이들을 바라보는 지역주민들의 시선도
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다문화가정 학생은 물론 다문화 사회 속에서 살아가는 미래 한국인 모두가 세계시민으로서의 의사소통이 가능해 질 것이다. 한국어교육의 교수학습은 한국어교육 프로그램의 형식과 내용으로 크게 대별할 수 있으며, 내용은 다시 목표, 내용
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