|
교육 프로그램(what)
2) 교육 프로그램 선정 이유(why)
3) 교육 프로그램 진행 방식(how)
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃
|
|
|
론
1) 문제제기
2) 연구문제
2. 이론적 배경
1) 다문화교육의 개념
2) 학교 다문화교육
3) 다문화가정 자녀 인식의 구성요소
4) 다문화가정 자녀에 대한 인식
5) 다문화인식 관련 연구
6) 다문화교육 프로그램의 내용
3. 연구
|
|
|
1. 조작자료 (게임자료)
2. 들어가며
Ⅳ.자료의 사용방법
1. 지도안
2. 준비물
3. 수업진행
Ⅴ.자료의 교육적 효과
1. 수업의 효과
<주제2 : 이주노동자의 인권>
Ⅱ. 대상 학년 및 교과
Ⅲ. 교수매체 분류
Ⅳ. 자료의 사용 방법
Ⅵ.결론
|
|
|
확립되어 진정으로 하나되는 세계인의 공동체에 합류할 수 있을 것이다. 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 배경
3. 연구의 내용 및 방법
4. 다문화 지역축제를 활용한 다문화이해교육 프로그램 (1회기~5회기)
5. 결론 및 기대효과
|
|
|
교육에 대한 긍정적 태도와 인식을 지니게 할 수 있는 다문화교육의 방향이 요구된다.
▶ 내 생각
청소년들이 다양한 사회문화적 배경을 가진 사람들과 함께 공존하고 협력하며 살아가는 진정한 다문화사회를 구현하는 데에는 이론적인 강
|
|
|
다문화가정의 문제점
(1) 언어와 문화적 갈등
(2) 경제적 문제
(3) 사회적 편견
(4) 부모와의 관계문제
(5) 자녀양육환경
5. 다문화가정 문제 해결방안 제언
(1) 가족보존 프로그램제공
(2) 관련법 강화
(3) 교육적 지원
6. 결론 및 향후접근
|
|
|
론 어른들 사이에서도 쉽지 않다. 인종적 편견, 차별을 넘어서는 교육을 위해 꾸준한 노력이 필요하다.
그리고 법률적으로 인종 차별을 범죄로 규정해 금지, 처벌하는 제도를 만들어나가야 한다.
다문화가족의 사회경제적 자립 역량을 강화
|
|
|
다문화가정에 대한 지자체의 정책적 지원방안 연구, 정유정, 경북대학교 행정대학원, 2007다문화교육의 이론과 실제(2009) / 박철용 / 경기도다문화교육센터
안경식, 다문화 교육의 현황과 과제, 학지사, 2008.
다문화가족 생애주기별 맞춤형 지원
|
|
|
프로그램 활성화로 그들이 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 해야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2014.09.24
살아있는 다문화교육 이야기 손소연, 이륜 저 | 즐거운학교 | 2014.02.21 Ⅰ. 서론
|
|
|
프로그램의 목표, 내용, 방법, 평가에서는 기본적으로 어떤 요소들이 포함되는지 관련 이론과 연구 결과를 요약, 정리하여 제시함으로써 프로그램 개발의 기초 요소들을 추출해 보았다. 우리나라의 다문화 교육이 방향성을 잃지 않고 교육 현
|
|
메뉴펼치기
