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교육대학교 교육전문대학원
7. 김상애(2017), 한국다문화사회에서 소셜미디어가 소통에 미치는 영향 연구, 동국대학교대학원 윤리문화학과
8. 박원진(2015), 다문화사회의 구성원에게 적합한 진로교육 프로그램 개발 및 적용, 경인교육대학교 교
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교육이론, 충북대학교 교육개발연구소 교육개발 학술논문 118, pp.108-112
* 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012, pp.267-275, 289-296
* 이명종(2013), 한국 다문화교육 정책의 내용 및 실태분석, 중부대학교 대학원 교육학과 박사학위
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다문화 가족이 적응하기 위해서는 일방적으로 한국사회에 동화되기를 요구하기 보다는 아내의 문화도 받아들이려는 가족 모두의 노력이 필요하다. 따라서 외국인 아내들이 한국인 남편들에게 가장 필요하다고 생각하는 교육프로그램으로
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교육되면 유아들을 잘 가르치게 할 수 있고 그들에게 긍정적인 결과를 잘 끌어낼 수 있을 것이다. 또한 적절한 한국어교육 교수 방식과 교육적인 한국어 교육프로그램, 교육과정, 교육 보완 지도 자료들은 앞으로 우리가 좀 더 나은 다문화 한
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프로그램은 다양한 경험을 할 수 있음과 동시에 평가와 분석 부분에서도 다양한 기준의 차이가 나타난다. 그럼에도 공통적으로 숲이 아이 스스로 발견하고 즐거움을 느낄 수 있는 교육의 장이 될 수 있는지에 대한 평가가 이루어지는 것을 알
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교육개발, 2005.
교육과학기술부, 유아 인성교육을 위한 부모 훈련 프로그램 및 연수 자료집, 교육과학기술부, 2012.
김갑성, 한국 내 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구, 청소년문화포럼, 2008.
김명랑 외, 방과 후 학교 참여 및 EBS 시청이 고
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교육문화센터 http://child.samsungfoundation.org
유복림(2004). 노블카운티 삼성어린이집 프로그램-지역사회와 연계한 세대간 교류. 한국유아교육학회.
조혜진(2004). 이태원 삼성어린집 프로그램-지역사회 자원을 활용한 다문화 교육. 한국유아교육학
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다문화 교육활동을 전개할 때 다른 인종이나 민족 국가에 대한 지식이 풍부해야 하고 다문화 교육에 대한 확고한 신념을 지니고 있어야 하며, 교사자신이 다문화적인 사람이 되어야 한다. 또한 교사는 다원론적인 것이 무엇인지 학습하고, 그
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교육기관 전환컨설팅모형 개발 연구, 부산대학교 대학원 박사학위논문
-곽초롱(2020) 유아다문화교육 연구 동향과 과제. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문
-이수진(2019) 문화다양성에 기반한 유아 다문화교육 프로그램 개발 및 효
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교육 프로그램에 참여하는 경우 전반적으로 교육효과에 대한 만족도가 높게 평가되는 것으로 알려진 만큼 이를 적극적으로 활용하여 가정과 지역 구성원의 건강한 관계를 유도해야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) 강북구 건강가정,다문화가족지
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