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없음 개인능력 부족 기타(의견: )
5. 자녀 양육에 가장 우려되는 부분은 무엇입니까?
교육문제 언어문제 따돌림 소외감 기타(의견: )
6. 가장 받고 싶은 교육프로그램은?
1대 1 방한글교육 자녀학습지원 운전면허 컴퓨터교육
기타(의견: )
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교육 현장과 정책 결정자들과의 소통 부재
• 부모대상 교육 프로그램의 부족
• 지원기관 간의 연결성 문제
• 이중언어 교수요원 문제 ◈ 다문화 시대에 들어서며
◈ 다문화가정의 정의
◈ 다문화교육의 정의
◈ 현
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교육을 통해 기술과 능력을 겸비하여 직업인
으로서 나갈 수 있는 잠재력을 키운다.
3. 요구를 순위별로 나타낸다.
순 위
항 목
1 위
한국어강좌
2 위
한국문화강좌
3 위
직업관련강좌
4 위
수강생간의교류
5 위
기타
4. 프로그램으로 실현될 요
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프로그램의 개발이 필요하다 하겠다.
7) 다문화가정의 문화적 장벽 극복을 위한 사회 전반의 의식 개선 및 교육
우리나라의 인종선호도는 여전히 서양의 백인과 기타 지역의 부자나라 사람들에게서 높게 나타나고 있다. 상대적으로 가난한 아
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교육기관에서는 일찍이 유아가 속한 단일 문화 뿐 아니라 세계의 다양한 문화를 편견 없이 수용할 수 있는 기초 능력을 기르도록 도와주는 다문화 프로그램의 개발과 적용이 반드시 필요하다고 할 수 있다.
3) 다문화 교육과정의 특성
(1) 문
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다문화 교육 기회가 확대될 필요가 있음.
지역차원에서 지역주민들의 다문화 인식 제고는 지역에 살고 있는 국제결혼 이민자나 외국인들과 함께 부딪치면서 생활하는 공간을 활용하여 이들이 지역주민들과 함께 할 수 있는 다양한 프로그램
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다문화가족들에 대한 관심과 사회복지적 개입의 활성화로 그들이 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 해야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2013.02.24
살아있는 다문화교육 이야기 손소연, 이륜
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프로그램이나 지원하는 법률 등을 의미한다.
이에 다문화 정책은 원천적으로 다중 국적을 수용하고 많은 소수 민족의 언어 보존을 위해 정부에서 매체나 교육과정을 통해 소수집단의 적응을 지원해야 한다. 또한 정부는 다양한 소수 문화가
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교육서비스 또한 제공하고 있다. 교육과학기술부에서는 부처의 특성상 한국어 교육, 다문화가정자녀 상담교사 배치, 방과 후 프로그램 지원 등 과 같이 이주민 자녀의 지원에 보다 초점을 맞추고 있다.
참고문헌
권순희 외(2010). 다문화사회와
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다문화교육 정책의 전개 과정
제7장 학교에서의 다문화교육
제8장 평생교육적 차원에서의 다문화교육
제9장 다문화교육 전문가의 역량
제3부 다문화교육의 실천원리
제10장 다문화교육을 위한 프로그램 개발
제11장 다문화교육을 위한 교수-
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