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다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 디지털 격차가 무엇인지 설명하고, 이를 교육 문제에 적용하여 논의를 전개, 2. 집단극화에 대한 설명과 이를 어떻게 해결할 수 있는지에 대한 방안을 제시해 보았다. ICT기술의 발달과 모바일 기기의 확산
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방향의 근본이라 할 수 있다.
※ 참고문헌
김선기 외 ,『지역간 정보격차해소를 위한 정보화 확산방안』 한국지방행정연구원, 2001
권태환 조형제 편 ,『정보사회의 이해』<미래미디어>, 2000
리영희 『전환시대의 논리』, <창비>, 2006
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다.
Ⅳ. 아동 및 초등학생의 정보격차 해소방안
1. 초등학생의 정보격차 해소방안
정보격차를 초등학생에 초점을 맞추어 그 격차의 정도와 원인을 파악하고 격차를 줄일 수 있는 대안은 다음과 같다.
첫째, 남녀 학생의 정보활용 능력을 측정
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참여 확대 방안
3.3 이민정책과 기술혁신을 통한 노동력 보완
3.4 지방소멸 대응과 도농 격차 해소 전략
3.5 스마트 돌봄체계와 고령친화 사회 구축
3.6 혁신적 인구정책과 사회문화적 패러다임 전환
4. 결론
5. 참고문헌
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다.
<참고문헌>
@한국정보문화진흥원 정보격차 이슈리포트
- 노인 정보화 촉진 및 정보격차 해소를 위한 통합방안
- 정보격차 패러다임의 전환과 생산적 정보 활용 방안
@2003 장,노년층 정보격차 실태조사
@아이뉴스 기사
@디지털 타임
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다. 디지털 문해력은 단순한 기술 교육을 넘어 복지취약계층의 사회적 통합과 권익 보장을 위한 필수 요소로, 정부와 사회의 협력적 노력을 통해 정보 격차를 해소하고 포용적 디지털 사회를 구현해야 할 것이다. 이를 통해 모든 국민이 디지
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방정부·시민사회·기업 등 각 구성원이 목표를 공유하고 그 목표를 위한 제도화 및 정책의 혁신단계를 거친후 각자의 역할을 창조적으로 수행하는 Bottom-up 구조로의 전환이 필수인 것이다.
[그림-14] 정보격차 해소를 위한 거버넌스 구축단계
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력을 받게 된다. 이는 오히려 정책 실패와 사회적 불만을 초래하고, 장기적으로 제도에 대한 불신을 심화시킬 수 있다. 따라서 굿거버넌스가 진정으로 보편성을 지니려면 서구 중심의 가치 체계를 일방적으로 확산하기보다, 각 지역의 문화·
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방적 종속적 관계에서 활용되던 지시와 명령 그리고 보고와 감사 및 조사 등을 통한 직접적인 통제방식에서, 쌍방적 협력적 관게에 적합한 간접적인 규제방식으로 전환이 예상된다, 이 과정에서 거버넌스체제의 원활한 작동을 위해 요구되는
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다. 그러하므로 굿거버넌스는 단순히 이상적인 개념으로만 이해할 것이 아니라, 각 사회의 맥락에 맞는 현실적 조정과 제도적 보완이 반드시 필요하다고 할 수 있겠다.
3. 참고문헌
원소연, 한국형 협력적 거버넌스 체계 구축 방안 연구 : 네트
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