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자녀 학습지원을 위한 전담교사를 배정하여 지원을 하고, 한 학교에 소수의 다문화가정 자녀가 재학 중일 경우에는 지역사회의 몇 학교를 묶어서 방과 후에 거점학교 또는 지원센터 등에서 언어 및 학습 지원 방안 모색
⑥ 현재는 다문화교육
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교육의 차원에서 접근하는 교육이어야 한다.
정책과제는 크게 네 가지 측면에서 구분하여 요약될 수 있으며, 각가의 중요 핵심 과제는 다음과 같다.
다문화가정 학생측면 - 무엇보다도 한국어, 기초학력 향상 및 학교·사회적응능력 제고와
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다문화가정 부모의 성공적 정착 지원
(3) 여성가족부: 여성 결혼이민자에 대한 자녀양육법 지도
- 여성 결혼이민자에 대한 한국어한국문화 이해교육 및 자녀양육법 지도 등을 통해 자녀들의 학교생활 적응 유도
(4) 보건복지부: 사회복지 차원
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다문화 가정
2. 다문화 학생 현황
3. 다문화 학생 개입 필요성
4. 다문화 학생에게 발생되는 문제
5. 다문화 학생의 개입 접근
6. 다문화 학생 개입 프로그램
7. 한국 다문화교육의 방향
8. 국제결혼가정 자녀중심 교육실태 분석결과
9. 다문
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교육론. 동문사.
서 혁(2007). 다문화가정 현황 및 한국어교육 지원방안. 인간연구.
김갑성(2006). 한국 내 다문화 가정의 자녀교육 실태조사 연구. 서울교육대학교 교육대학원석사학위논문.
금지윤(2008). 유아교육 기관의 다문화가정유아 지도 현
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교육 시스템이 구축되어야 한다.
- 다문화 가정 어머니의 의사소통의 어려움은 자녀교육과 직업선택에 영향을 미치므로 무엇보다 다문화 가정 어머니들의 의사소통의 어려움을 해결하는 방안을 구축하는 것이 다급한 상황이다. 이미 외국인
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사회에 적응하면서 학교적응에 영향을 미치는 많은 변인들을 가지게 될 것이다. 그러나 지금까지 다문화가정 자녀들의 학교적응을 위해서 주로 방과 후 수업, 학과보충지도, 문화체험 활동 등 학생에게 직접적인 교육지원을 제공하는 것으로
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사회경제적 특성에 따른 세분화된 조사연구와 차별화된 전략이 필요하다. 이를 위해 한국 거주기간, 생애주기 등을 감안하여 단계적인 접근을 추진할 필요가 있다.
5) 다문화가정 자녀 교육 지원
① 대학생 멘토링의 활성화
대학생 멘토링 대
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사회적 자본이라는 관점에서 다문화가정, 이주외국인, 일반시민, 국제사회가 상호 신뢰를 바탕으로 네트워크(연계망)를 구축하고 상호교류할 수 있는 재정적, 제도적 지원체게 구축 프로그램을 만들어야 한다. 온라인상의 경진대회 및 협력
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및 조언을 제공하는 사회복지영역의 역할이 지역사회 내에서 보다 강화되어야 할 필요성이 있다(한남주, 2009).
5) 한국어 및 문화적응을 위한 교육 지원
① 결혼이민여성들은 다문화가정 지원 중 특히 한국어 및 문화적응을 위한 교육에 대한
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