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자녀에 대한 교육지원과 함께 일반교사와 학생, 그리고 일반시민들의 인식변화를 위한 교육도 병행해야 한다. 한편, 다문화교육의 정책 대상으로는 우리 사회의 소수자인 다문화가정(국제결혼이민자, 외국인 근로자, 탈북자)의 학부모 및 자
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사회의 또 하나의 약자가 존재하며 생활에 많은 어려움과 차별 그리고 더 나아가 아직 다 드러나지 않은 다문화 가정의 2세의 교육, 취업, 결혼 등의 앞으로의 어려움 등에 대하여 제도개선 및 교육 등을 통해 빠르게 준비해야 할 것이다. 이들
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이 밖에도 다문화 가정 자녀들의 학교 적응성을 높이고, 원만한 교우관계와 자신감 향상 등을 목표로 하는 학교생활 적응 프로그램을 실시해야 한다. 상담교육을 통해 관계형성법이나 학교생활 안내, 진로탐색 등을 지원해야 하
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자녀들에게 밀리고, ‘재외국민특례’역시 해외 국민권을 취득한 부유층에 밀리고 있는 것이 현실이다. 그러나 법무부의 사회통합프로그램, 다문화가족지원센터 등 중앙정부와 지방자치단체들은 다양한 교육프로그램을 정책적으로 시행하
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다문화가족의 실태와 정책방안」, 한국보건사회연구원, 2008.
강나윤, 「다문화 가정 아동의 학교 적응 문제점과 해결 방안 연구」, 서울시립대학교, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 다문화 현황
2. 다문화 가족 자녀들의 성장에 따
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다문화 가정의 구성원은 지금 같이 살고 있고 앞으로도 같이 살아가야 할 이웃이며 사회의 다양화라는 면에서 중요한 국가적 자산이라고 생각한다. 그런데 이들의 교육과 생활에 문제가 있다면 이는 한국 사회의 불행이며 손실일 수밖에 없
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교육·상담·문화 프로그램등 서비스 제공을 통해 결혼이민자의 한국사회 조기적응 및 다문화가족의 안정적인 가족생활을 지원하는 데 의의를 두어 생애주시별 맞춤형 단계에 따라 다문화가족을 지원하고 있다. 이 중 다문화가정 아동에 관
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다문화가정 구성원들의 상호 이해를 돕고 결혼생활 만족도를 증진시키기 위한 예방적 상담적 프로그램을 개발하여 교육을 확대 실시할 수 있는 방안도 필요하다.
- 커뮤니티 형성
결혼이민자의 사회참여 활성화를 위하여 자조모임을 활성화
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자녀 학습지원, 코칭의 이해, 아동발달의 이해 등 습득 통한 지원을 실시)
- 자녀생활서비스 매뉴얼화
- 자녀의 인지, 자아정서사회, 문화역량 강화
- 자녀의 시민교육 및 독서 코칭
4) 행동영역
- 방문 상담(방문상담 계획, 다문화 가정 문제 유
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다문화 강사로 양성하거나 일부 국적 여성들은 원어민 강사로 활동할 수 있도록 하는 인력양성 교육이 필요하다. 또한 다문화 강사 및 원어민 강사로 일하기 위한 전단계로 각종 관련 교육시 보조강사로 일하는 방법을 강구할 수 있는데, 보
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