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교육역할을 상정해야 한다. 다문화가족의 부모들은 대부분 경제적으로 어려운 경우가 많다. 둘째, 다문화자녀를 위한 학교설립도 고려할 필요가 있다. 학교를 다문화가정 교육장소로 지역사회에서 적극적으로 개발하여, 지방정부 및 민간단
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현황
3. 학교 청소년의 생활
1) 학교 입학
2) 학교생활의 적응
3) 교우관계
4) 교사와의 관계
5) 놀림과 따돌림
Ⅲ. 결 론
1. 외국인 노동자 아동 인권 보장 대책
1) 부모들의 인권 보장
2) 부모들의 역량강화
3) 한국어 교육
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자에게 각종교육, 이들이 속한 사업장 및 지역사회에 대한 교육 실시 등.
(제5조) 다문화가족에 대한 사회적 차별 및 편견을 예방하는 다문화 이해 교육 및 홍보 등 시행.
교육 및 정보제공
없음
(제12조) 대한민국에서 생활하는데 필요한 기본
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사회에서 가족의 의미의 변화
1) 가족 개념의 변화
2) 한국 사회의 가족 의미의 변화 동향
3) 현대 사회에서 가족의 의미의 변화
2. 현대의 다양해지는 가족의 형태
1) 한부모가족
2) 재혼가족
3) 맞벌이가족
4) 조손가정
5) 다문화 가족
6)
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및 특성 1. 다문화 가족의 실태
1.1 다문화 가족의 정의 및 현황
1.2 다문화 가족의 구성 및 특성
2. 다문화 가족의 문제점
2.1 언어 및 문화적 차이로 인한 소통 및 적응의 어려움
2.2 경제적 어려움과 사회적 차별
2.3 자녀 교육의 어려
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및 실태 3
2. 울산광역시 결혼이민자의 적응 현황
1) 울산광역시 여성결혼이민자 현황 4
2) 여성결혼이민자의 사회, 가정 적응도
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교육내용을 맞추어 제공한다
2) 운영 현황 및 프로그램 소개
다음은 현재 진행 중인 다문화 프로그램 <외국인노동자대상-다른 문화같은 마음><다문화/내국인가족-한 지붕 속 다문화, 하나 되어 다식 만들기><다문화가정자녀대상-나
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및 취학자녀 교육부문 등
농림식품수산부
-농업기술센터
한국어교육은 교육부와 통합실시, 부서별 특화사업만 추진
문화체육관광부
-지방문화원
문화체험 및 문화적응
보건복지가족부
-결혼이민자가족지원센터
-건강가정지원센터
-사회복
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현황
1. 일반적 특성
2. 심층면접을 통해서 본 모자가정의 실태
가. 경제생활
나. 정서적 문제
다. 자녀 문제
라. 건강문제
Ⅳ. 모자가족 복지지원 체계
1. 국민기초생활보장제도
2. 모자가족 복지 서비스
3. 충남 모자복지 서비스 및 프
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현황
3. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 또래적 요인
4) 학교환경 요인
5) 사회 환경적 요인
4. 학교폭력의 일반적인 특징
5. 학교폭력 당사자들의 특성
1) 가해청소년의 특징
2) 피
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