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지역 학교에 재학 중<방과 후 학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용>우선 다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 '학교'의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수
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다문화가족에 대한 사회적 차별 및 편견을 예방하고 사회구성원이 문화적 다양성을 인정하고 존중할 수 있도록 다문화 이해교육과 홍보 등 필요한 조치를 하여야 한다”고 규정되어 있다. 다문화가정을 위한 다양한 지원정책이 앞으로 더욱
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일본이 앞으로 다문화사회를 지향하면서 상호학습을 통하여 동북아지역에 있어서 바람직한 모델형을 구축해 가야할 것이다.
참고문헌
다문화정책(多文化政策)의 한일비교(韓日比較)/ 양기호/ 일본학보, Vol.80, No.0, p 225 ~ 239 없음
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다문화 정책
➀ 다문화가정의 현황과 욕구
1) 한국의 다문화 가족 증가 배경
2) 다문화 가정의 증가와 문제점
➁ 다문화 가정의 실태
➂ 다문화가정에 대한 지원
3. 일본의 다문화 정책
4. 한국과 일본의 다문화정책 비교 분
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다문화가정의 안착일 것이다.
※참고문헌
외국인노동자 가족관련 정책 비교연구, 장혜경 외, 2006
한국 다문화가정 자녀교육의 전망에 관한 연구
(Study on outlook of child education in multi-cultural family in Korea),
마사끼 우찌다, 2007, 선문대학교
한국
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다문화정책의 분석과 발전 방안 연구. 문화정책논총, 28(1), 35-63.
김숙이. (2010). 대만 다문화교육의 이해. 다문화교육연구, 3(1), 28-54.
정준호. (2015). 대만 다문화정책의 경향성 연구. 한국비교정부학보, 19(3), 43-69.
주효진. (2010). 아시아 국가들의
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다문화 가족 수요를 반영한 지원체계 운영 추진(여성가족부)
- 다문화가족지원센터의 서비스 역량제고(여성가족부)
4. 결론 및 시사점
동아시아 3개 국가의 다문화 가족을 포함하는 핵심정책 기본 시행계획의 내용과 성격에 대한 비교는 다음
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정책을 비교분석하여 이러한 시행착오를 최소화시키는 것이 의미 있는 일이라고 할 수 있다. 특히 다문화 정책을 통해 문화적 다양성에 대한 열린 태도를 기르는 것은 물론, 보다 굳건한 시민사회의 기반을 구축하는 계기로 활용하는 것이 필
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정책의 확립으로 주류집단과 이주배경 비주류 집단을 포용하는 사회통합 방안이 필요한 시점이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화사회와 다문화주의에 대하여 설명하고 다문화주의와 동화주의를 예를 들어 비교 논해 보았다. 한국사
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정책을 실행해오고 있다는 것을 알게 되었다. 그리고 논문 속에 있는 여러 수치상 자료를 보았을 때 외국인들은 현저히 증가하는 반면 우리들의 인식은 그 수치에 미치지 못한다는 사실을 알게 되었다. 우리나라에 비해 다문화 정책이 비교적
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