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다. 그러나 향후 국제이해교육을 확대하는데 매우 적극적인 교사들이 대학과 연계한 전문교사연수와 국제이해교육에 관한 이론교육 필요성을 상대적으로 강하게 느끼고 있다는 사실로 볼 때 국제이해교육이 그 토대를 단단히 구축하려면 기
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평가를 하도록 지지한다.
2-. 신체상과 실제 신체와의 차이를 사정하고 현 상황에 대한 대안적인 반응 및 대응 방법을 평가한다.
*비슷한 수술을 받은 사람
들과 만나서 활동방법, 자
가간호, 문제점 등을 토의
하도록 격려한다.
2-. 대상자 상황
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평가자에게 보여주는 것으로 이런 부분이 교사의 전문성이 된다. 단 학습자에게 딱딱하게 다가갈 수 있는 활동명의 경우 과정안의 활동명과 실제 학습자에게 제시되는 활동명이 달라질 수 있다.
3. 토의 결과 정리
우리 조는 우리조의 조사
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사회자
토론에서 사회자6)는 공정한 발언권 배분을 위한 역할을 주로 하므로
, 발언권을 지정하고 발언 시간을 알려주는 일을 하게 된다. 이에 비해 토의에서는 사회자의 역할 비중이 커지게 된다. 토론·토의를 진행하는 총괄자로서의 사회
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다.
라우하마키 교장은 \"연극 수업이 특화돼 있는 우리 학교에는 장차 배우가 되고 싶어 하는 학생들이 몰린다\"라고 했단다.
나. 일본(학교수업을 학원 강사가)
일본의 도쿄 고토구립 야나가와 초등학교 6학년 수학 시간. 어려운 분수 문제를
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다.
≪ 7차 교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
제7차 교육 과정
개정 시안
(1) 듣기가 문제 해결 과정임을 안다.
【기본】
○ 말을 잘못 들어서 어려움을 겪는 경험을 말해 보고, 그 문제의 해결 방안에 대하 여 토의한다.
【심화】
○ 듣기가 문제
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토론 후 자기의 생각을 쓴 글
채점계획
1) 채점방법 : 총괄적, 분석적, 혼합적
2) 채점자 : 교사, 피험자 자신, 다른 전문가, 피험자 동료, 혼합
3) 점수기록 방법 : 명세서 사용, 관찰결과 기록, 채점, 포트폴리오, 구체적으 로 서술
2. 평가내용 및
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다른 문화에 노출되는 것을 방지하며, 감상과 평가회를 통해 자신의 삶을 조명하게 한다.
ㄴ) 내용 : 교육영화(예:성교육, 낙태 등), 신앙영화(선교영화, 기독교영화: 예- 미션), 일반영화 ㄷ) 활동 : 감상일지 작성, 평가 토론.
3) 독서 토론회
ㄱ
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다는 것을 밝히고 있다. 과정 평가에서 연구대상자는 모임을 통해 기술과 자원을 나누면서 강점은 강화되고, 협동심을 배우게 되었다고 평가하였다. 그리고 지지집단에서 지속적으로 이루어지는 의식고양을 위한 매체활용과 대화, 토의 등은
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다. 청조의 통치를 전복하기 위해서는, 분산된 혁명단체를 전국적으로 통일된 정당으로 조직할 필요가 있었다. 1905년 7월, 일본의 동경에서 홍중회, 회흥회, 광복회 등 혁명단체 60여명의 대표들이 조직 통일을 위한 준비 문제를 토의. 중국동
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