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그에 입각한 인격체의 양성을 위한 교육 및 修身의 노력을 하는 바탕 위에, 서구에서 논의되는 시민적 권리 및 복지국가의 원리와 제도를 수용하여 실천하는 것을 과업으로 삼는 것이 필요하다고 생각된다. 앞으로는 복지사상에 부합하는 우
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사상(교육철학)
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육제도
4. 교육사상
5. 저서
Ⅳ. 조선 실학 성호 이익 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 조선 실학 형암 이덕무 교육사상(교육철학)
Ⅵ. 조선 실학 다산 정약용 교육사상(교육철학)
1. 생애
2. 교육사
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사상 연구」. 조선대학교 석사학위논문. 2006.
최지녀. 「<열녀함양박씨전> 연구」. 고려대학교 한자한문연구소 연구발표회 Vol.2008. 2008. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 박지원의 생애
1. 시대적 배경
2. 박지원의 생애
Ⅲ. 소설에 나타난 ‘
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그 색면 자체에 의해 화면이 구성되고 있어서 색채는 그 자체로서 충만한 내재적 표현성을 지니고 있기 때문이라는 것이다.
이러한 색면파 추상과 유영국의 작품을 연결하는 설명에 대하여 이경성은 다른 견해를 가지고 있다. 그는 유영국의
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그것도 교육으로써 바꾸어낼 수 있다는 꿈...나는 다시 꿈을 꾼다. 그리고 그 꿈을 현실이라는 구체적인 맥락에서 실현시켜나가기 위해서 계속해서 가르치고 계속해서 싸울 것이다. 무장된 사랑의 힘으로! 1. 프레이리의 생애와 사상
2.
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그 교육적 함의, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
5. 노안영, 성격심리학, 학지사, 2003.
6. 주영흠, 자연주의 교육사상, 학지사, 2003.
7. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2006.
8. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 2007.
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생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일 낭만주의
3. 낭만주의 교육학
4. 페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 교육 사상
* 교육의 목표
* 교육의 원리
* 교사의 역할
Ⅳ. 프뢰벨의 교육사적 의의와 한계
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그리고 후에 내가 교사가 된다면 아이들을 세심히 살펴보고 사랑하는 마음을 가지고 좀 더 즐겁게 수업할 수 있는 여러 방법을 생각해보고 실천 해보고 싶다. Ⅰ. 프뢰벨의 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
Ⅲ. 교육 사상
Ⅳ.
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생애
① 가문
② 成長修學
③ 관직생활
다. 허균의 사상
라. 허균의 문학관
① 적거(謫居)·한폐(閑廢)의 문
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그렌츠, 로저 올슨.「20세기 신학」서울 : 한국기독학생회출판부, 1998.
에밀 브루너.「위기의 신학」서울 : 성광문화사, 1991. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
A. 브루너의 생애
B. 브루너와 바르트
1. 브루너와 바르트의 공통점
2. 브루너
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