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지역사회와의 소통 관련 3문제
4. 안전 및 건강 관리 관련 4문제
5. 전문성 및 자기개발 관련 7문제
6. 위기관리 및 문제 해결 관련 4문제
7. 기록 및 평가 관련 3문제
8. 자원 활용 및 관리 관련 3문제
9. 정서적 지원 관련 2문제
10. 기타 21문제
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교사는 유아 개개인의 가능성을 발견하고, 그에 맞는 교육적 돌봄을 실현할 수 있는 보다 정교한 접근을 시도할 수 있게 될 것이다.
3. 참고문헌
김희태, 유진은 (2021) 교육평가. 방송통신대학교 출판문화원
황해익 (2022) 유아교육평가의 이해.
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함께 배운다. 신앙공동체 교사에게 요구되는 두 가지 요소는 영성과 전문성이다. 또한 교사 자신의 의식의 변화가 필요하다.
*배움이 장을 위한 세 가지 요소
1. 친절한 공간: 친절한 공간은 서로 돌봄이 있고 초월의 임재를 경험한는 곳이다.
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자기 돌봄과 주위 사람과의 따뜻한 소통, 그리고 편견 없는 태도에서 시작된다는 사실을 깨달았다. 특히 정신건강을 단지 개인의 노력에 맡길 것이 아니라, 사회 전체가 함께 대응하고 지지해야 하는 ‘공공의 과제’로 인식하는 패러다임의
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교사는 성장속도가 빠른 영아의 영양공급에 각별히 적합하고 충분한 영양소를 제공할 수 있도록 하며 질병에 약하고 전염이 잘 되는 영아들이 집단생활을 하는 만큼 청결유지를 위한 위생관리에도 신경을 써야 한다. 1. 영아기의 발달 특
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6단계(궁극화 - 보편적 원리)
Ⅵ. 콜버그 도덕성발달이론의 적용방법
1. 아동에 대한 실천적 도덕교육
2. 돌봄과 대함의 교육
3. 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
Ⅶ. 콜버그 도덕성발달이론의 비판
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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함께 생활하고 참여하는 문화에 대해서는 관심이 뒤쳐질 수밖에 없었다. 특히 장애우의 경우처럼 몸이나 정신이 불편하고 사회의 속도에 따라갈 수 없는 사람들의 대한 배려가 적을 뿐 아니라 사회구성원으로서의 인식이 떨어졌다. 경제성장
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자기 옆에 꼭 붙여놓고 놀고, 그림책에서 좋아하는 동물 그림이 나오자 \"어흥!\" 하고 크게 소리 내 주변 이목을 집중시킨다. 친구들에게 예쁜 블록을 보여주며 다가가고, 반짝이는 구슬을 보고 친구 손을 잡으며 관심을 표현한다. 미술 활동
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자기결정권을 존중해야 하는 어려운 과제에 직면했다.
개인정보보호와 정보공유의 딜레마는 디지털 기술의 발달과 함께 더욱 복잡해지고 있다. 사회복지 분야에서도 전자 기록 시스템의 도입이 확산되면서 정보의 저장, 관리, 공유 방식이
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자기결정권의 회복까지 포함하는 포괄적인 접근이어야 한다고 본다.
마지막으로 본인은 사회복지실천이 보다 효과적이기 위해서는 현장의 실천가, 정책입안자, 지역사회 구성원이 함께 협력하는 구조가 만들어져야 한다고 본다. 각 집단은
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