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와 목적이 무엇인지를 바르게 인식한다
2) 글을 읽고, 내용의 타당성을 판단한다
3) 글을 읽고, 내용 전개의 논리성과 효율성을 판단한다
4) 글을 읽고, 표현의 정확성과 적절성을 판단한다
4. 글의 비판적 이해를 위한 전략
1) 필자가 제기한
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아와 비장애아와의 통합교육
7) 지역사회 중심의 활동
8) 개방교육
9) 상황중심학습에서 교수와 학습간의 변화된 관계형성
6. 상황중심 교육의 단계
1) 상황 선택
2) 상황 분석
3) 교육목표의 설정단계
4) 교육활동의 계획
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지도가 절실히 요구된다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
언젠가 \'꽃보다 사람이 아름답다\'라는 소리를 처음으로 듣고 \"아, 그렇지\" 하고 짤막한 문장이지만 잔잔한 감동을 받은 적이 있다. 그 꽃보다 더욱 아름다운 사람, 무한한 변화와 발전 속에 펼쳐
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지도서 (국어3-나), 서울 : 대한교과서주식회사, 2002
3. 교육인적자원부, 초등학교교사용 지도서 (국어4-가), 서울 : 대한교과서주식회사, 2002
4. 교육인적자원부, 초등학교교사용 지도서 (국어4-나), 서울 : 대한교과서주식회사, 2002
5. 한국 교육
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단계적으로 줄이고 해결할 수 있게 했던 것이다. 이 사례는 아동지도에 영향을 주는 가족 - 교사 협력 관계의 중요성을 잘 묘사하고 있다. 아동과 그의 어머니 모두 자신들이 교사와 가진 관계가 왜 중요한지를 알게 되었을 것이다.
Ⅳ. 참고문
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와 호기심을 가지고 기초적인 과학적 태도를 기른다
4) 과학이 우리 생활과 깊이 관련되어 있음을 알고 이를 실생활에 활용한다
5) 여러 가지 생활 용구의 쓰임새를 알고 생활에 활용한다
3. 과학과 교육의 내용
Ⅵ. 특수학교(장애인학교)
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단계
Ⅴ. 도덕성의 결여
Ⅵ. 도덕성의 교육
Ⅶ. 도덕성과 동양철학
Ⅷ. 도덕성의 실천지도 사례
1. 대화방 주인과 손님
2. E-mail 대화방 지도 사례
1) 대화방손님
2) 주제
3) 대화내용
4) 지도 내용
5) 지도 후 소감
Ⅸ. 도덕성의 형
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과정 개정의 중점
1) 기본 방향
2) 목표상의 특징
3) 내용상의 특징
Ⅲ. 바른생활태도의 학습지도
Ⅳ. 바른생활태도와 예절
1. 예절이란 예의(禮儀)와 범절(凡節)을 말한다
2. 예절은 자연스러운 마음의 표현이다
3. 예절은 아름다운 질서
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와 실제, 학지사, 2005
천경록 저, 직접교수법 단계에 대한 고찰, 한국독서학회, 2003
변영계 저,교수 학습이론의 이해, 학지사, 2006
M. Stein 저, 공역, 직접교수법에 따른 효과적인 수학 수업 (수학 학습부진 및 학습장애 학생 지도법), 학지사, 2017&n
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, 청년발달의 이해, 학지사, 2001
남미애, 청소년복지론, 양서원, 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생물학적 발달단계 이론
2. 정신분석이론
3. 학습 이론
4. 인지 발달이론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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