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집단 ⑤ 자조집단
해설) 자조집단은 암이나 마약, 비만과 같은 핵심적인 공동관심사가 존재한다는 점에서 치료집단이나 과업집단과 구분
* 조직구조
① 복잡성 ② 공식화 ③ 집권화 ④ 통합
* 지역사회
① 기능: 생산ㆍ분배ㆍ소비, 사회화, 사
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프로그램을 실제 운영하거나, 주민들이 이를 알고 반응을 보이는 단계에서 발휘한다. 그리고 계획에서 설정한 목표의 효율적, 효과적 달성을 위하여 인적, 물적 자원을 적절히 관리한다.
3. 사회복지사의 역할이 갖는 공통점과 차이점
지역사
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기술
3. 실천과정
1) 초기단계
(1) 문제규정
(2) 기초선 자료수집
(3) 사정과 목적설정
(4) 개입계획 수립
(5) 계약
2) 개입단계
(1) 선행조건 영역의 개입기술
(2) 행동영역의 개입기술
(3) 후속결과
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프로그램에 눈을 돌릴 수 있도록 투자가치를 높여야 할 것이다. 그러기 위해서는 사회복지사들이 애견 치료 프로그램이 활성화 될 수 있도록 좀 더 연구하고 노력하여야 할 것 같다.
※ 참 고 문 헌 ※
신성자정숙희, 치료견 보조프로그램이
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훈련효과를 들어 그의 이론에 대하여 반론하고 있다.
(2) 아동들의 발달속도에 대한 개인차를 언급하지 않았다.
(3) 어느 특정 단계에 있는 아동은 외견상 다른 과제나 문제에 부딪쳤을 때에도, 그것에 접근하는 어떤 동일구조의 접근 방식이
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복지사신문]학교사회사업에 대한 일선 학교장 인지도 조사, 2000
[한인영 외],『학교와 사회복지』, 학문사, 1997. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교의 특성
1. 사회체체로서의 학교
2. 관료적 성격의 학교
Ⅲ. 학교사회사업의 개념
Ⅳ. 학교사회사업
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훈련 이론
Ⅳ. 상호 교류 분석 이론
Ⅴ. 행동 수정 이론
Ⅵ. 부모 교육 이론의 비교
제 3장 부모교육 프로그램
Ⅰ. 부모 효율성 훈련-PET
Ⅱ. 부모 효율성 위한 체계적 훈련-STEP
Ⅲ. 교류 분석-TA
Ⅳ. 행동 관리 프로그램
Ⅴ. 한국형 부모교
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훈련이 자기통제 능력에 미치는 효과분석” 1. 서론
2. 본론
1) 자아개념
2) 자아존중감
3) 자기효능감
3-1) 정서적 학대
4) 자기통제
5) 정서발달
6) 도덕성발달
7) 친사회적 행동
8) 또래 관계
3. 결론
4. 참고 및 문헌
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단계
1. 쓸 거리 찾기
2. 글감 고르기
3. 얼거리 짜기
4. 겪어보기
5. 다시 읽고 보태어 쓰기
6. 글 고치고 다듬기
Ⅵ. 글쓰기(작문)의 실태
1. 띄어쓰기 / 맞춤법 등의 기계적인 문제
2. 부적절한 어휘 사용
3. 외래어의 남용과 현학적인 문
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개선방안
6-1. 비행청소년에 대한 교정제도의 개선방안
6-2. 현행 중간처우의 개선방안
6-3. 중간처우의 다양성 강화 방안
6-4. 비행청소년을 위한 보호관찰 전자기법의 도입 방안
Ⅲ 교정사회복지사로서의 제언
※ 참고문헌
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