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프로그램의 개발과 관리(p.407~442)
4. 프로그램 개발의 단계(p.409 [그림 20-1]참조)
1)문제의 구체화와 욕구사정
(1)사전모임과 동기유발
(2)문제의 분석
(3)욕구사정
2)자원체계의 확인
(1)클라이언트 집단의 파악
(2)인적ㆍ물적 자원의 검토: 가
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단계
1. 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
2. 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
3. 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
4. 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
Ⅴ. 각 단계별 비교
1. 감각 운동기와 전조작기의 비교
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복지사의 역할은?
① 행정가 ② 중개자 ③ 대변가
④ 조력가 ⑤ 분석가
해설) ② 중개자는 욕구가 있는 사람에게 적절한 서비스를 연결시켜주는 역할을 한다.
㉠ 도지사 ㉡ 구청장 ㉢ 보건소장
㉣ 국ㆍ공립 정신의료기관장
※ 정신보건센터를
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훈련
1) 제 1 단계 : 수직적사고
2) 제 2 단계 : 수평적사고
3) 제 3 단계 : 입체적사고
4) 제 4 단계 : 무의식적 몰입사고
3. 개념 정리 단계
4. 구체화?심화 단계
5. 실험단계
6. 검증단계
7. 발명의 관리단계
8. 실용화 단계
Ⅶ. 발명의 3각법
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프로그램의 개발 및 실행이 필요하고, 이 분야에 대한 학문 연구의 체계적인 뒷받침도 병행되어야 할 것이다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명
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단계에서 어떻게 보다 좋은 환경에 접촉시키고, 어떻게 흡수시키고, 어떻게 반응시켜 갈지 프로그램을 짜고, 체험에 의해 배우고 싶다는 흥미와 배우고 싶다는 의욕을 일으키게 하여 학습에 임하는 자세를 기르는 일이 중요하다고 하였다.
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집단상담 실시
학생들은 자신과 같은 또래의 친구들과 진로에 대해 함께 이야기함으로써 공통적으로 겪고 있는 문제에 대해 공감을 할 수도 있고, 서로 아는 것을 공유할 수도 있음.
<참고자료>
http://blog.naver.com/wind0631?Redirect=Log&logNo=150105
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단계별 특성
1) 감각운동기(sensory motor period, 0-2세)
2) 전조작기(pre-operational period, 3-6세)
가) 전 개념적 사고 단계
나) 직관적 사고 단계
(1) 자기중심적 사고
(2) 물활론적사고
(3) 상징적사고
(4) 실재론적사고
(5) 꿈의 실재론
3) 구체적 조작
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복지사의 전문성 확보
학교사회복지사의 전문성을 확보해야 한다. 이를 위해서는 학교사회복지사의 양성 체계 확립과 직무 기술의 개발, 프로그램 개발이 이루어져야 한다. 우선 양성체계 확립을 위해서는 학교사회복지사로서 필요한 가치,
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활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적 지도
3) 다양한 지도
4) 수용적 지도
5) 탄력적 지도
6) 수준별 지도
7) 소집단 지도
8) 봉사적 지도
9) 정서적 지도
10) 개별화 지도
3. 기본 학습 방법을 훈련, 정착시킨다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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