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집단의 사정
2. 목표의 설정
Ⅴ. 사회복지실천에의 적용과 사례
1. 비행청소년을 위한 늘푸른 교실집단
1). 집단에 대한 개요
2). 집단의 사정
3). 집단 목표의 형성
2. 집단지도의 내용
1). 프로그램 일정
2). 집단 지도과정 기록
3. 효과성
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단계에서 가족들에게 제공되어야 한다. 전문가적인 원조는 가족의 관련과 협동, 이해 없이는 실패로 끝나게 된다.
참고문헌
장인협((1999), [사회복지실천기술론], 서울대학교출판부, p.50.
Rachelle A. Dorfman(2004), [임상사회사업], 학지사, p.165.
김
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프로그램
⑤집단활동
(4)직원개발을 위한 단계
직원개발이 효과적이기 위해서는 다음과 같은 단계가 필요하다
①학습의 분명한 목표가 설정되어야 한다는 점이다.
②학습이 진행되기 이전에 직원들에 대한 사전 사정이 필요하다는 점이다.
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복지사연대, 21세기 복지광주 만들기, 청년사회복지사연대, 1999.
스포츠서울, 기사검색 (검색어: 원조교제)
스포츠조선 기사검색 (검색어: 원조교제) 1.원조교재
1)원조교재의 정의
2) 원조교제의 유형
3) 원조교제를 하는 이유
4) 교제상
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집단을 포함한 사회구성원 전체이어야 한다는 점이다. 마지막으로 고려해야 할 점은 교사와 다문화 관련 사회복지사나 전문가들을 위한 다문화교육과 훈련이 절대적으로 필요하다는 것이다.
이와 같은 다문화교육의 목표와 다문화교육을
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훈련 프로그램의 확충이 필요하다. 현재 우리나라에서는 인지행동치료 전문가 양성을 위한 교육 기회가 제한적이며, 특히 사회복지사들을 위한 전문 교육과정이 부족한 실정이다. 둘째, 우리나라 문화적 특성에 맞는 인지행동치료 모델의 개
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집단과 어울리면 교육적 효과가 높다.
3. 도덕적 발달이 안되면 퇴화할 수도 있으므로 평생교육이 필요하다.
4. 딜레마 앞에서 도덕적 판단능력을 갖도록 키워야 한다.
5. 발달 단계에 맞게 정상적으로 교육 받아야 도덕적으로 성숙한다.
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2. 과제의 기본적 유형
3. 과제수행
Ⅲ. 과제중심모델 실천
1. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2. 과제중심모델의 유용성
Ⅳ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅴ. 문제점 및 한계
1. 사례개요
2. 개입과정
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프로그램
1. 사전 및 사후까지의 예방프로그램
Ⅶ. 미혼모 복지제도의 현황과 문제점
1. 미혼모를 위한 복지 재원
2. 미혼모 상담기관의 현황
3. 미혼모 보호시설의 현황
Ⅷ. 미혼모 문제 해결을 위한 개선방안
1. 미혼모
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프로그램의 평가와 통계의 자료화
3. 재정?운영적 측면
1) 직업보도과목 개선
2) 직업훈련의 개선
3) 미혼모 및 시설에 대한 재정적 지원
4) 미혼모 가정에 대한 경제적 지원
4. 예방적 측면
1) 다양한 소집단 모임을 통한 성교육의 내실화
2)
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