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집단을 만들어주고 자폐아를 사회에 통합 할 수 있는 많은 프로그램을 만들어야 할 것이다.
★참고 문헌★
1. 강위영 권명옥저 『자폐성 아동의 이해』도서출판 특수교육 1998
2. 강수균, 이재욱, 이효신, 전헌선『자폐아의 언어치료』 대구대
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단계에 따른 역할
3. 직업적 성취와 직업전환
1)계층과 연령 대에 따른 직업만족도
2)직업적 성취를 위한 역할
3)직업전환
4. 여가활동
1)여가활용 문제의 대두
2)예비사회화의 필요성 제기
Ⅳ. 사회복지실천에서의 관심영역
1. 신체적
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3) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
4) 이론의 검증
3. 이론의 특징과 비판
1) 특징
2) 비판
4. 교육적 시사점과 적용
1) 교육적 시사점
2) 도덕교육에 적용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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단계적인 상담이다. 잠재적 위험자군을 선별하기 위해 진단, 개인상담 등을 실시하고, 인터넷 중독의 고위험 사용자 군에 대한 2차 전문상담을 실시할 수 있을 것이다. 또한 인터넷 중독의 고위험 지대에 있지만 서비스를 받기 어려운 곳에 있
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기술과 재훈련의 기회를 활용할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
이렇듯 중장년기에는 신체적 · 사회적 · 심리적 발달에서 다양한 국면을 맞이하게 된다. 중장년기의 과업들은 이전의 발달단계와는 다른 모습을 보이게 되는데, 이때의 수행 과업으
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기술을 지도하고 사후 지원도 유지하는 프로그램과 연구자료들이 보고되고 있다.
2001년 1월부터 개정 장애인 복지법에 정신장애인이 그 대상에 포함되어 법정 보장이 가능해지게 되었다. 나아가서 정신보건 사회복지사는 빈곤, 청소년기 발
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사회화를 이룰 수 있는 기회가 될 것으로 기대된다.
무엇보다 사회적 기업의 설립과 운영과정에 있어 다양한 법적제도적 장치를 마련함으로써 사회적 기업의 활용을 민간에서만 강조하는 것이 아니라 정부도 파트너십을 이루어 저출산고령
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훈련시설
5. 직업재활 프로그램과 전문인력
1) 직업생활상담원
2) 직업재활사
3) 직업능력개발훈련교사
Ⅱ. 사회재활
1. 개념
2. 대상
3. 사회재활 방법 및 프로그램
4. 사회재활 전문인력
1) 사회복지사
2) 수화통역사와 점역, 교정사
3
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단계를 항문기로 명명하는데, 이 시기에는 대소변 훈련이 중요과제가 된다. 보호자는 사회적으로 적절하다고 인정하는 배변행동을 유아가 하도록 훈련시키는데, 이러한 배변훈련상황에서 나타나는 갈등이 원만하게 해결되지 않을 경우 보유
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프로그램을 개발하여 보급하고 학교별로 이들 교육을 전담할 수 있는 교사를 선별하여 보다 전문적인 연수를 실시한 후 학교에 적정 배치할 수 있도록 해야 한다. 그리고 지역별로 학생들의 성교육을 지원하고 구체적인 지도 방법을 개발하
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