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단군신화를 바르게 해석할 수 있으며 민족의 뿌리를 인식시킨다.
3.교내 체육대회
교사, 학생, 학부모의 공동참여로 협력체제와 애교정신을 기른다.
질서있는 집단행동을 통하여 바른 경기정신을 기른다.
학생들의 운동기능을 발휘하여 체육
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단군신화를 바르게 해석할 수 있으며 민족의 뿌리를 인식시킨다.
3.교내 체육대회
교사, 학생, 학부모의 공동참여로 협력체제와 애교정신을 기른다.
질서있는 집단행동을 통하여 바른 경기정신을 기른다.
학생들의 운동기능을 발휘하여 체육
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신화.hwp
2. 건국신화에대하여.hwp
3. 古朝鮮.hwp
4. 단군 신화의 신화적 특징.hwp
5. 단군.hwp
6. 단군관련구전자료.pdf
7. 박혁거세.hwp
8. 박혁거세신화.hwp
9. 삼국사기.hwp
10.三國遺事」.hwp
11. 삼국유사해석본.hwp
12. 신화에대하여.pdf
13. 인터넷
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신화적인 관점에서 신과 신의 결합으로 볼 수 있으며, 특히 하늘과 땅의 결합이라는 의미로 해석이 가능하다.
단군신화에서 성의 표현은 그 내용이 구체적이지 않지만, 남녀로 상징되는 환웅과 웅녀의 관계를 통해 인간적인 잉태과정을 거친
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해석해야 하는지 제시한다.(단군신화를 역사로 볼 것인지 신화로 볼 것인지/ 위만조선을 우리 민족의 역사로 볼 것인지/ 8조법금을 통하여 본 고조선 사회의 특징)
-학습자들에게 다른 조의 사료에 대해서도 미리 공부하도록 한다.
※현장의
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신화는 역사적인 사실 바로 그 자체는 아니라 하더라도 그 속에 담겨 있는 역사성을 전혀 배제할 수는 없으므로 어떤 맥락으로든 간에 신화의 의미는 풀려야 한다. 그러나 단군의 신화가 그대로 왕조사(王朝史)인 것처럼 해석하는 것도 무리
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단군신화에서 환웅이 아버지한테 천부인 세 개를 받고 인간 세상을 다스리기 시작한다는 내용이 있다. 여기서 천부인은 구체적으로 무엇을 가리키는지 알 수 없지만 천부인을 청동검, 청동방울, 청동거울 세가지로 해석하는 견해가 있다. 그
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알게 하는 것이므로 고조선은 초기 농경사회, 즉 고고학적으로는 신석기시대에 해당된다고 보는 견해가 그 예다. 이것은 단군신화를 시간적 관념이나 전후관계에 대한 분석 없이 해석함으로써 일어난 잘못이었던 것이다.
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우리나라 사람들은 어떤 방법으로 소금을 만들고 어떤 방식으로 소금 교역이 이루어졌을까
9. 인간은 야생동물을 왜, 어떻게 가축으로 만들었을까.
10. 예술품과 그에 대한 해석
11. 청동기 문화
12. 고인돌
13. 암각화
14. 고조선과 단군신화
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단군 건국시화에서 황제 자신도 곰이나 불곰을 한패로 삼았다고 말하고 있지만 그것은 곰이나 불곰을 부족의 토템으로 삼는 그룹으로 해석한다.
마쓰나에 교수는 일본 건국신화 중 천손인 호노니니기가 5부의 신과 함께 강림했다는 부분은
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