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이론의 의의
Ⅲ. 반두라 사회학습이론의 성격
Ⅳ. 반두라 사회학습이론의 주요개념
1. 관찰학습의 과정
1) 주의집중 과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 동기과정
2. 상호결정론
3. 대리학습 및 조건화
4. 자기조정 및 자기효능
1) 자
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실험목적 ------------------------------1
1.2 축합중합 ------------------------------1
1.3 분자량 측정 ---------------------------- 1
1.4 분자량 분포 ----------------------------3
1.5 말단기 분석법(End-group Analysis)-------3
1.6 산가 및 수산가 계산 ---------------------5
2.
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2003 피아제의 인지발달이론
I. 인지발달이론의 개념
1. 인지도식
2. 평형화와 적응
3. 동화와 조절
II. 인지발달의 주요 원리
III. 인지발달의 단계별 사고의 특성
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~12세)
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실험을 해서 실험값을 얻거나 위의 실험결과를 도출해내는 실험과정의 영상을 볼 수 있었다면 더 확실한 오차의 원인을 찾을 수 있었을 것이다. 예비 보고서
1. 실험목적
2. 실험기구 설명
3. 실험원리 및 이론
4. 실험방법
결과 보고
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실험목적
2. 이 론
2.1 온도가 다른 유체의 흐름
2.2 이중 관 열교환기의 열수지
2.3 열교환기 내에서 유체의 온도변화
2.4 총괄 열전달 계수
3. 실험장치
4. 실험방법
4.1 실험 전 준비사항
4.2 실험 방법
5. 주의사항
6. 실험결과 및
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이론
1. Piaget의 인지발달이론
가. 주요개념
1) 인지구조
2) 인지기능
나. 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
III. 학습이론
1. 파블로프(Pavlov)의 고
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2002
2. 경상대학교 중등교육연구센터, 제7차 교육과정과 교과서, 2001.
3. 김경희 외, 교육학, 학지사, 1999
4. 김대현&김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 1996
5. 박도순&홍후조, 교육과정과 교육평가, 문음사, 2001
6. 이현림외, 교육학의 이해, 원
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2) 작업의 중시와 장난감의 폐지
3) 민감기
2. 사상적 영향
Ⅶ. 몬테소리 교육의 수업 특성
Ⅷ. 몬테소리 교육의 집중화 현상
1. 선택된 결정으로서의 준비 단계
2. 집중의 연결로 인한 주 작업 단계
Ⅸ. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생
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2016
고명수, 이승현 외 3명 저, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2018
임의영, 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 1993
김보기, 김인기 저, 인간행동이해를 위한 심리학, 양서원, 2017
전경희, 정신분석적 상담이론과 행동주의 상담이론에
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2003)
전성연. 「교수-학습의 이론적 탐색」 서울: 원미사
정현숙. 「교육심리학」 서울: 동문사(2001) 1. Thorndike의 시행착오 학습
1) 연습의 법칙
2) 효과의 법칙
3) 준비성의 법칙
2. Skinner의 조작적 조건화
1) 강화
2) Premack의
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