|
연구, 2000 I. 서언
II. 학교부적응의 개념
1. 적응(Adjustment, Adaptation), 부적응(Maladjustment)
2. 학교부적응
III. 학교 부적응의 유형
1. 학교내의 교육목표, 철학, 내용, 방법, 규칙 등을 위반하면서 학교에 출석하는 경우
2. 부적절한 교우
|
|
|
(의사소통)의 환경
1. 커뮤니케이션환경의 의의와 구성
2. 커뮤니케이션환경과 의사환경
Ⅵ. 커뮤니케이션(의사소통)의 장애요인
1. 잡음
2. 시기적 부적절성(timing)
3. 기밀성
Ⅶ. 커뮤니케이션(의사소통)의 연구 사례
참고문헌
|
|
|
방법으로 측정하는 것을 요하기 때문에 질적 평가방법을 선택한다. 질적 평가방법의 도구로는 직접적인 관찰, 자기보고방식, 표준화된 측정도구방식등이 있다.
③ 기본선 자료를 기록해야 한다. 기본선 자료란 Wr에 의한 개입이 이루어지기
|
|
|
사례
1. 지도 내용
1) 도면의 분석 능력 배양
2) 고정구와 고정방법의 개선
3) 작업공정 개선방법의 연구
4) 1:1 대면 실습지도
5) 전국대회 채점비율 적용
6) 공차관리 중점 지도
2. 지도방법의 개선과 문제 해결
1) 최적 절삭조건 반영
2) 고
|
|
|
외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 교수적 수정
1. 교수환경의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
3. 교육 목표의 수정
4. 학생반응 양식과 평가방법의 수정
II. 보편적 설계
* 참고문헌
|
|
|
사례연구, 프로그램심의조정위원회, 연구결과보고서
7. 윤미경, ‘WTO 도하 개발 아젠다 협상’ 지적재산권 분야 논의동향과 주요 이슈별 대응, ‘도하 개발 아젠다 협상’ 세부의제별 간담회 토의 자료, 2002. 8. 24, 대외경제정책연구원
8. 박진
|
|
|
연구 등을 통해 신빙성을 높여야 하고 이러한 것은 질적 연구자의 자질과 능력에 따라 달라진다. 1.처음
2.가운데
1. 주제선정 : 친숙한 주제. 친숙하지 않은 주제에 대한 연구
2. 연구질문
3. 연구설계
4. 단일사례연구
5. 문헌고찰 : 해
|
|
|
방법
<개별문제 C형>
1. 수행평가의 출현배경
(1) 용어정리
(2) 전통적 평가의 문제점 발견
(3) 수행평가의 출현 배경
2. 유아교육에서의 수행평가 실시과정
(1) 유아교육에 적절한 수행평가
(2) 유아교육 평가의 특징 및 유의사항
|
|
|
자료를 일반화해야 하는 어려움이 있다.
연구대상의 탈락과 새로운 이론과 측정도구를 적용하지 못하는 방법론적 문제도 있다.
(3) 횡단적-단기종단적 설계(cross-sectional/short-term longitudinal designs)
: 횡단적 설계의 대상이 되는 소수의 집단을 단
|
|
|
기록화의 활용-----------------------------9,10
Ⅵ. 레지오 에밀리아 접근법의 유아 미술교육 적용 방안
1. 유아 미술교사로서의 아뜰리에리스타 적용-------10,11,12
2. 발현적 교육 과정과 다양한 표상 활동의 적용-----12,13,14
3. 미술교육에 대한 전
|
|
메뉴펼치기
