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공저, 사회복지조사론, 동인, 2001.
서울특별시립동부아동상담소, 동부아동상담소 10년-비행청소년에 대한 상담사례연구 모음집, 서울특별시립동부아동상담소, 1998, Ⅰ. 기초선 단계
Ⅱ. 개입 단계
Ⅲ. 사례의 평가
IV. 맺는 말
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평가라 한다.
영향 기준의 평가에서는 보통 사회지표와 관련된 자료를 필요로 한다. 지역
사회 청소년비행의 사회문제 개선 목적에 ‘청소년비행률’과 같은 지역사회 지
표 자료를 사용할 수 있다. 영향 평가란 이 지표의 개선에 프로그램이
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청소년의 공격성 감소에 미치는 영향. 안양대학교 교육대학 원 석사학위논문
2. 박은희(2000).빈곤청소년의 학교 부적응 감소를 위한 학교사회사업 프로그램 연구
3. 박종갑(1999).분노조절 훈련이 비행청소년의 분노감소에 미치는 효과. 안동대
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사례연구
1. 과제중심모델 접근 과정
2. 사례개요
3. 초기단계: 접수와 사정
4. 표적문제규정과 계획수립(계약서작성)
5. 중간단계: 과제수행단계
6. 종결 및 평가
Ⅴ. 실천에서의 한계점
Ⅵ. 결론 및 제언
Ⅶ. 참고문헌
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청소년의 반사회적 행동에 대한 효율적 대응방안의 모색」, 한국사회정책.
김남희(2007). “보호관찰 청소년의 사회적 기술 향상 프로그램 개발과 적용”, 경성대 대학원 박사학위 논문.
김경희 (2000). “비행청소년의 예방과 대책에 관한 연구
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평가된 결과였다.
참고문헌
노혁준(2006), 소프트웨어 결함과 제조물책임보험 : 미국 AOL사의 사례를 중심으로, 손해보험협회
양종국(2005), MC스퀘어 뇌파조절 프로그램이 비행청소년들의 충동성, 주의력에 미치는 영향, 국립한국재활복지대학
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사례
1) 가족 구조상의 변화에 따른 나의 주거욕구의 변화 사례
2) 가족 주기상의 변화에 따른 나의 거주지 이전 사례
3) 가족 기능의 변화에 따른 나의 조부모와의 이별 사례
4) 가족 가치관의 변화에 따른 남녀 역할 사례
5. 시사점
Ⅲ.
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청소년에 대한 과제중심 집단사회사업프로그램의 효과성에 관한 연구.
-A study on the of task-centered group work for runaway-
서울여자대학교 사회복지대학원
황미경 (1997). 가출청소년에 대한 효과적인 개입방안 연구.
-과제중심모델을 적용한 사례연구
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. 세계화와 한국사회의 다문화화
Ⅲ. 다문화사회의 교육문제와 다문화교육
1. 다문화사회의 문제점과 다문화교육의 필요성
2. 청소년의 다문화 이해수준과 현행교육의 한계
3. 국제이해교육의 한계와 세계시민교육의 등장
*참고문헌
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사례관리(case management): 사례관리자가 중심이 되어 개별 조직들에 분산되어 있는 서비스들을 클라이언트의 욕구에 맞추어서 연결하고 관리해 주는 방법
2) 사회복지서비스 통합의 현실
○ 자원동원과 책임성 평가가 개별조직 단위로 이루어지
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