|
1) 준비
2) 전개
3) 정리<전체감상 및 학습 정리>
4)심화?보충<가정학습을 통한 심화?보충>
Ⅳ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
Ⅴ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 개선 방안
참고문헌
|
|
|
수업)의 모형탐색
Ⅳ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 적용
Ⅴ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 교재
Ⅵ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 평가 방법
Ⅶ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 개선방향
Ⅷ. ICT
|
|
|
수업개선 연구교사 수업사례집
인천조동초등학교(2001) : 수준별 단계형 학습자료 개발·적용을 통한 학습부진아 예방 및 지도 방안 운영보고서
전라남도 교육청(1996) : 열린교육 지금 나부터 실천합시다, 영문화사
창녕 창녕초등학교(2000) : 수
|
|
|
수업(수학교육, 학습)의 문제점
1. 학습과정이 수동적이다
2. 의사소통에 대한 관심이 부족하다
3. 문제해결 수업에서 발견술(heusristics)이 강조되고 있지 않다
4. 수학의 응용이 소홀히 다루어지고 있다
5. 컴퓨터가 수학 교실에서 거의 활용
|
|
|
개선 방안, 멀티미디어를 이용한 열린 교육체제의 구축 방안, 부산대학교 멀티미디어교육원 개원 기념 학술 세미나 자료집
인천동막초등학교(1998), 교육부지정 인터넷 활용 교육 시범학교 운영 계획서
이채연, 인터넷 활용 수업, 강남교원연
|
|
|
수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 의의
Ⅳ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 단계
1. 토론 실시의 전 단계
2. 입론
3. 심문
4. 반박
5. 논증과정
Ⅴ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
Ⅵ.
|
|
|
학습방법
Ⅴ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 수행평가방법
1. 수행평가 목표 및 계획
2. 수행평가 기준
3. 수행평가의 유의점
Ⅵ. 향후 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 개선 방안
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
수업 이렇게 해 봅시다, 2004
교육부, 초등 학교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1997
교육인적자원부, 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부, 2001
교육인적자원부, 제7차 교육과정 편성·운영의 실제, 1999
김재춘, 수준별 교육 과
|
|
|
수업
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
1) 학생의 학습 설계를 돕는 안내자의 역할을 해야 한다
2) 교사는 학습 환경의 설계자이어야 한다
3) 교사는 평생 학습자이어야 한다
3. 교육내용의 변화
Ⅸ. 수학(수학과)교육과정의 개선
|
|
|
수업, 웹기반교육,학습)의 의미
Ⅲ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 중요성
Ⅳ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 장점
Ⅴ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 단점
Ⅵ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 구성
Ⅶ. WBI(웹기반
|
|
메뉴펼치기
