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홍대용 평전], 민음사.
김태준 외(2005), [연행의 사회사], 경기문화재단.
홍대용, <의산문답> [국역 담헌서] Ⅰ(1974), 민족문화추진회. I. 서론 1
II. 본론 1
1. 홍대용(1731～1783)에 대하여 1
2. 홍대용의 철학사상 1
(1) 기철학적 우주관 1
(2)
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담헌서] Ⅰ(1974), 민족문화추진회. I. 서론 ……………………………………………………… 1
II. 본론 ……………………………………………………… 1
1. 홍대용(1731～1783)에 대하여 ……………………… 1
2. 홍대용의 철학사상 ………
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실학 교육철학(교육사상) 담헌 홍대용
1. 사상적 근거
기철학의 전통에 두면서, 새로운 인간관과 과학적 인식을 통해, 근대 지향적 사상체계를 확립
2. 교육목적
도덕적이면서 실용을 지향하는 실천인 즉, 전인적 인간
3. 교육내용
실용교육과
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사상연구회
4. 한국근대 개화사상과 개화운동 / 한국근현대사회연구회 / 신서원
5. 韓國開化思想硏究 / 이광린 / 一湖閣
6. 동서철학과 한국실학사상의 탐구 / 남상락 / 다운샘
< 논문·잡지 >
1. 담헌 홍대용의 실학적 교육사상 연구/金起
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사상
5. 저서
Ⅳ. 조선 실학 성호 이익 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 조선 실학 형암 이덕무 교육사상(교육철학)
Ⅵ. 조선 실학 다산 정약용 교육사상(교육철학)
1. 생애
2. 교육사상
Ⅶ. 조선 실학 담헌 홍대용 교육사상(교육철학)
1. 생애
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사상 김순임, 정형연, 황준연 공저 박영사
조선조 후기 북학파의 철학사상에 관한 연구 석사학위논문 성대 정성식
조선철학사 정성철 저 좋은 책 출판사 1. 서론
2. 당시의 국내사정
3. 담헌 홍대용 (湛軒 洪大容)
4.초정 박제가 (楚亭
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사상사』, 학문사, 2002.
조계영, 「홍대용의 「의산문답」에 관한 연구」, 덕성여대 석사, 1993.
한국철학사상연구회, 『한국실학사상사』, 다운샘, 2000. Ⅰ. 홍대용 연보
Ⅱ. 홍대용의 사상
-자연관, 주체적 세계관, 경세론, 신분제 및 교
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홍대용의 주체적이고 자주적인 역사의식은 당시의 시대정신을 반영하였다고 할 수도 있다.
4.맺음말
홍대용의 실학사상은 현실에서 출발하여 현실적 실천에서 종결된다고 할 수 있다. 그는 개인적 수양이나 이론적 탐구도 현실을 외면하거나
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실학사상의 개념
Ⅲ. 북학파(중상학파, 이용후생학파) 실학사상의 목표
Ⅳ. 북학파(중상학파, 이용후생학파) 실학사상의 선구자 농암 유수원
Ⅴ. 북학파(중상학파, 이용후생학파) 실학사상의 담헌 홍대용
Ⅵ. 북학파(중상학파, 이용후
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실학 사상사, 다운샘, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북학파(중상학파, 이용후생학파) 실학사상의 정의
Ⅲ. 북학파(중상학파, 이용후생학파) 실학사상의 농암 유수원
Ⅳ. 북학파(중상학파, 이용후생학파) 실학사상의 담헌 홍대용
Ⅴ. 북학파(중
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