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안을 교육했다.
- 하던 일을 멈추고 휴식을 취한다.
- 오렌지 쥬스 1컵또는 사탕 3~4개 등을 섭취한다.
4. 퇴원 후에 밖에 나가실 때는 당뇨환자임을 알리는 수첩이나 인식표 를 꼭 가지고 다녀야 위급 상황에 대처 할 수 있음을 알렸다.
진단
번
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교육적, 조직적진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1)
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서울: 군자출판사.
3)서울아산병원 내과학교실(2009). 내과매뉴얼, 3rd edition. 서울: 아산재단.
4)대한내과학회 (2004). 일차진료의를 위한 약처방 가이드. 서울: 한국의학원.
5)손석만(2012), 노인질병관리 강의안(부산대학교 간호학과 대학원)
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교육과 실무는 이론에 기반을
두어야 한다.＂고 말했다.
로이의 이론에서 간호의 목표는 환자의 행동과 환경에 대한 적응 수준을 사정하고 환경에
대한 적응력을 확장하여 환경과의 상호작용을 고취하는 것이다.
만성적으로 당뇨를 앓고 있
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안 좋아져 부인과의 관계가 좋지 않으며 이에 남편에 대한 무관심으로 식사관리나 혈당 관리에 도움을 주지 못하고 있다.
2) 당뇨병 환자의 간호교육을 기획하고 교육내용과 교육효과 평가 방법 서술
해당 환자의 교육목표는 당뇨 초기 단계
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교육대학교 교육대학원
이준우 저(1999) / 장애인과 지역사회 / 서울 : 한국밀알선교단출판부
이상복(1989) / 특수교육과 부모교육 / 특수교육학회지
서동우, 변용찬, 김동진, 이선영(2000) / 2단계 장애범주 확대방안 연구 / 한국보건사회연구원
이
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당뇨의 합병증에 대해 알고, 사태의 악화를 예방한다.
① E/T qid check
② 식사를 거르거나 지연하면 안된다는 것을 교육한다.
③ 저혈당의 증상과 대처방법에 대해 교육한다.(쥬스나 사탕을 섭취하도록 한다.)
④ DM foot dressing을 하고, 더 이상의
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당뇨의 합병증에 대해 알고, 사태의 악화를 예방한다.
① E/T qid check
② 식사를 거르거나 지연하면 안된다는 것을 교육한다.
③ 저혈당의 증상과 대처방법에 대해 교육한다.(쥬스나 사탕을 섭취하도록 한다.)
④ DM foot dressing을 하고, 더 이상의
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교육 프로그램을 진행하고자 할 때, (1)의 내용을 반영하여 교육 내용을 구성하시오.
① 교육 주제로 다룰 만성질환을 선택하기
② 교육 내용은 이론교육과 요리실습(관련 메뉴 1가지)으로 구성하기
(예: ① 당뇨 관리 ②
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당뇨, 간수치 증가)를 정상으로 되돌리기
위해서 스스로가 노력해야 한다는 사실을 교육한다.
- 수행
* 가정 생활과 재정적인 면에서의 변화, 내과적인 변화 또는 조산의 가능성으로 불안한
것들이 있는지 말로 표현해보게 격려하였다.
불
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