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연구: 독거노인 결연사례를 중심으로, 한양대 행정대학원 사회사업정책 석사학위논문, 한양대학교
최미나(1998), 거택보호대상 독거노인의 여가이용 실태 및 그 욕구, 대구대 대학원 사회복지 석사학위 논문, 대구대학교
Ⅰ.서 론
Ⅱ.노인과
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전문가 역할
1. 사회교육 전문가의 범위
2. 사회교육 전문가의 기능
1) 진단적 기능
2) 계획적 기능
3) 동기적 기능
4) 방법적 기능
5) 자원조달 기능
6) 평가적 기능
3. 사회교육자의 역할
1) 개인적 요구와 목표달성을 돕는 역할
2) 기관의
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연구원이 2차 용역에 착수했으며, 정부도 같은 해 9월 동남권 신공항을 30대 광역 선도프로젝트로 선정했다. 이후 12월에는 부산이 가덕도를, 2009년 1월에는 경남이 밀양을 신공항 건설지로 제시했다. 2010년 7월에는 20명의 전문가로 구성된 입지
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대구은행의 위기 극복과 앞으로의 전망(사설)
ㆍ대구은행의 지역밀착형 마케팅을 통한 위기극복 사례. 유창조,조봉진,박종무. 2003 한국 마케팅학회
ㆍ금융위기 과정에서 국내은행 및 정부의 대응과 향후과제. 구정한. 2010. 한국금융연구원&nb
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대구은행 홈페이지 http://www.daegubank.co.kr/
ㆍ부산은행 홈페이지 http://www.pusanbank.co.kr
ㆍ매일신문(대구은행관련 기사)
ㆍ영남일보(대구은행관련 기사)
ㆍ책임경영을 위한 사업본부제 조직의 도입과 성공 요인. 황병우/선임연구원. 2000.
ㆍ네이버
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연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애의 개념
1. 내재적 장애
2. 외재적 장애
Ⅲ. 장애의 원인
1. 선천성 원인
2. 후천성 원인
Ⅳ. 장애의 종류
1. 정신지체
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 지체장애
5. 언어장애인
6. 기타장애
Ⅴ. 결론
참
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자기주도적 학습지도자료, 소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 기본
1. 개념
2. 특성
3. 적용 가능한 학습영역
Ⅲ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 조직
1. 집단 성원의 수
2.
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과학사, 1991.
7. 김향연, 초등학교 상담교육의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안, 제27회 교육논문, 2005.
8. 박정주, 바람직한 학급담임교사상과 자질문제, 교육연구 제2권 11호, 『교육연구사』, 1982.
9. 송인자, 초등 미술과 교육에서 인성교육
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자동차개조
현황” 한국장애인인권포럼, 2006.
“장애인 이동권 보장” (서울신문. 2006. 3. 10) 보도문
윤식, 장애인의 이동권 확보방안, 대구경북개발연구원, 2003
“시각장애인 이동권 위한 ‘보조견 육성’ 절실 (위드뉴스 2006. 11. 1) 보도문
박
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경북교육과학연구원(1996), 전통 음악 지도, 대구 ： 경상북도교육과학연구원
경상남도교육청(1994), 인성교육을 위한 집단상담 프로그램, 경상남도교육청
김경대(1991), 사서직의 계속교육에 관한 연구, 청주대학교 대학원 석사학위논문, 미간행
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