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교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술교육학회
박휘락 저(2003) : 미술감상과 미술비평교육, 시공사
박휘락(1994) : 비평적·역사적·심미적 감상 교육론, 대구교육대학교 연구논문집
오주석·최상희(1999) : NIE 지도전략, 대
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교육, 교육과학사
김영순(2004), 3시간 차시별 대화학습을 통한 도덕과 학습효과 증진, 대구교육대 교육대학원
박숙희(2005), 덕목 관련 독서활동을 통한 도덕과 대화학습의 활성화, 대구교육대 교육대학원
이문태(1987), 도덕과 도덕교육, 배영사
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견학 등 체험학습을 중시하는 실과 교과의 특성을 이해하여 다양한 교수 학습을 전개할 수 있는 교육환경을 조성하여 교육의 질을 높여야 하겠다.
▒ 참고문헌 ▒
초등학교 실과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002
대구교육대학교 초등교
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교육의 한계, 대구교육대학교 학생상담센터, 1988
◈ 김용숙, 학교 예절 교육의 실태와 활성화 방안에 대한 연구, 성균관대학교, 2005
◈ 김재희, 학교와 가정을 연계한 예절교육의 실효성 제고, 대구교육대학교, 2007
◈ 이경화, 바른생활과 언어
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교육은 죽은 교육이다. 학습자 스스로 생각하도록 이끌어 아이들이 주인이 되는 교육이야말로 살아있는 교육이라고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 유상은, “질문과 대화가 살아있는 하브루타 공동체”, 대구광역시교육연구정보원, 2015
- 지성애, “
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대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
- 조경자외, “어린이 문학교육”, 학지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학교육의 가치
2. 아동문학교육의 관점
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대구교육대, 2007
- 안지혜, “그림동화책을 활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 김선화, “반응중심문학교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 성균관대, 2009
- 송국섭, “반
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교육정보 탐색·활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
◈ 경산초등학교(1997), 응용 프로그램 활용을 통한 자주적 학습력 신장, 정보화교육 시범 학교 운영보고서
◈ 대구교육과학연구원(2000), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력신장
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교육원리를 갖는다.
·단속적 교육원리가 지니는 한계점이다. 즉, 단속적 교육원리가 적용되지 않는 수준의 교육이 존재하기 때문이다.
참고문헌
김도희(2006), 실존주의의 정당화와 그 교육적 함의, 대구교육대학교 교육대학원
김삼랑(1988),
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교육과정이라 생각해 보았으며, 이러한 아동중심 교육과정이 활발히 이루어질 때 아이들의 효율적 발달과 성장을 이끌어 낼 수 있다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아.초등교사를 위한 발달중심의 통합교육과정 C.H.Hart 저 | 대구교육대
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