|
입시제도에 추가된 또 하나의 부담일 뿐이다. 다른 하나는 ‘양날의 칼’과 같은 불행이 예고된 제도라면 도입을 경계해야 한다는 것이다. 기준의 타당성과 공정성이 투명하게 공개되어야 한다. ‘칼 쥔 자의 정의’가 보장되지 않는다면 기
|
|
|
I. 서론
II. 본론
1. 입시제도란?
2. 우리나라 대학입시제도의 발전
3. 교육열과 학력차별
1) 노무현 전대통령의 일화
2) 학벌주의가 교육을 망친다.
4. 입시제도와 사교육비
1) 사교육을 줄이기 위한 입시정책
2) 문제점
5. 대학구조조
|
|
|
입시 지원 방식으로 인해 대학들은 터무니없는 원서 비를 제시하게 되고 그로 인해 학생들이 피해를 보고 있다는 것은 <2.2.5 경제적 비효율성>에서 지적한 바 있다. 만약 “순번 대기표 대학 지원” 방법이 실행된다면 각 대학별로 입학원
|
|
|
입시의 방향, 한국교육법연구, 한국교육법학회, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 입시경쟁(대학입시경쟁)의 개념
Ⅲ. 입시경쟁(대학입시경쟁)의 원인
1. 단일한 교육과정과 교과서
2. 등록금통제와 학교통제
3. 태부족한 대학의 재정지원
Ⅳ. 입시
|
|
|
지원 강화를 통한 공적 시스템의 구축이 시급하다고 할 수 있다.
Ⅶ. 2004년(2000년대)의 대학입시제도
첫째, 내신 위주의 수시 비중이 증가가 중등 교육 정상화와 사교육비 경감에 기여하고, 반대로 수능 비중 강화는 교육 파행 및 사교육비 증
|
|
|
입시와 맞물려 있다. 학교 계획학교교육과정학급경영상담 등 모든 부분에서 입시와 연결되어 있어 이에 벗어나면 특이한 존재로 여겨진다. 그래서 정상적인 것이 무엇인지 분간하기 어렵다. 오랜 학교생활을 하다 보면, 어디서부터 어디까지
|
|
|
입시제도’ 하에서는 형평의 원리가 우선적으로 관철되는 것이 옳다고 본다.
사실 2010학년도 대학입시부터 본고사 형태의 시험이 인정됨에 따라 3불정책은 깨진 것이나 다름없다고 말한다. 하지만 3불정책은 하나의 이슈가 아니다. 본고사,
|
|
|
입시를 둘러싼 비생산적소모적 논쟁과 경쟁은 줄어들고 고등교육의 질적수준은 향상되면서 고등학교 이하 교육이 정상적 운영되고 공교육이 활성화될 것이라고 믿고 있다.
다양한 교육을 통한 청소년들의 지적, 정서적, 신체적 성장과 초중
|
|
|
동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와 산과 염기개념 형성에 미치는 효과, 한국 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
- 예상진(1995), 수업 설계상의 동기화 모형의 이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전문대학 논문집
- 황윤
|
|
|
, 이종승(1993). 교육의 본연을 찾아서: 입시와 입시 교육의 개혁. 서울: 나남.
김광수(1993). 수학능력시험 문제, 문제있다: 대학수학능력시험 분석, 철학과 현실, 18, 213-226.
한국교육개발원(2002), 입시학원의 교육실태분석, 한국교육개발원 연구
|
|
메뉴펼치기
