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기술 수업, 학습 장애 아동 교육의 이론과 실제
이응훈(2000) : 전환교육 프로그램 적용이 정신지체 학생의 자율성과 자아실현에 미치는 효과, 미간행 석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원.
조인수 외 3인(1998) : 정신지체아 교육과 지도의
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대구대학교 교육대학원 논문, 2004.
◎ 박정수, “교육자치행정 일원화 대 이원화,”
한국행정학회주최 「2000년도 기획세미나」 발표 논문, 2000.
◎ 오석선, “지방교육자치제도 개선방안의 정책분석 연구,”
한국교원대학교 교육정책대학원
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기술적 연구. 교육과학사. p58
박미정(2004). 대안학교의 교육실태와 개선방안. 영남대학교 교육대학원
이선숙(2002). 우리나라 대안학교의 현황고 발전방향에 관한 연구. 대구카톨릭대 대학원.
전현정(1999). 대안학교에 관한 연구. 홍익대학교 교
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대구대학교출판부, 2014
정대영, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
장세영, 적응행동기반 다중지능 척도에 따른 고등학교 지적장애학생 특성 분석. 서울대학교 대학원, 2018
이인애, 지적장애 학생들의 무대예술
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기술 개발”, KIGAS Vol. 25, No. 3, pp. 27-38, 2021(Journal of the Korean Institute of Gas.
박재상. (2018). “일산화탄소 중독에 의한 사망사고 분석 및 예방 고찰”, 석사학위논문, 경북대학교, 대구.
민주노총 등메탄올 중독사고로 드러난 파견 노동자 안전보건
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분석. Andragogy Today.
임형균(2009). 성인학습자의 교육 참여동기와 자기주도학습 준비도의 관계 분석. 아주대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자란
2. 성인학습자의 특성
1) 학습 효능감
2) 자기목적적 성격
3) 내재적
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기술 중 한 가지를 선택하여 지도 방법에 대하여 작성
1) 서브기술
(1) 서브의 타점을 고정시킨다.
(2) 몸에 힘을 빼고 여유를 갖는다.
(3) 셔틀에서 시선을 때지 않는다.
(4) 자연스럽게 체중을 이동시키고 허리 높이를 일정하게 유지한다.
(5
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분석, 숭실대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오.
1) 평생교육방법론의 개념적 설명
2) 평생교육방법의 내용
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고
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대구 : 계명대학교 출판부.
윤철경 외(1999), 학교붕괴 실태 및 대책 연구, 교육과학 기술부.
전종호(1999), 학교붕괴 현상에 대한 교육주체의 의식 조사 연구,
전국교직원노동조합 참교육실천위원회 토론회.
정동섭 외(2010), 2009년도 교권회복 및
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기술
1) 의사소통 기술
2) 자기보호 기술
3) 가정생활 기술
4) 자기관리 기술
5) 여가 기술
6) 사회적 기술
7) 건강 및 안전 기술
8) 기능적 학업 기술
9) 작업 기술
10) 지역사회 활용
3. 학업적 성취
4. 동기유발
Ⅳ. 정신지체학생(정신지
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