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구술시험
c. 토론법
d. 연구보고서법 (프로젝트법)
e. 포트폴리오법
ⅲ. 사회과 수행평가의 절차
a. 평가 계획서 작성
b. 수업의 실시
c. 평가 기준의 명료화
d. 평가도구의 개발
e. 평가
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문제점
1) 촌지
2) 과도한 체벌
3) 5세 아동 선별입학
4) 보충수업, 자율학습
5) 수준별 교육과정 운영
6) 학교 평가제도의 도입
7) 입학시험제도의 변화
8) 용모 검사
9) 기초학력평가의 실시
10) 형성평가 및 수업평가의 강조
11) 종합생활기록부의
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문제된다
Ⅴ. 행정관료(공무원)와 관료충원
1. 모택동 시대의 홍(紅)과 전(專)의 관계
1) 제1차 5개년 경제계획(1953～1957년) 시기
2) 대약진운동(1958～1960년) 시기
3) 문화혁명(1966～1976년) 시기
2. 개혁, 개방 이후
Ⅵ. 행정관료(공무원)와 프
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대학원.
● 김충기(1998).『직업선택의 전략과 직업상담의 역할』경북대학교 학생지도연구소.
● 이은경(2003).『대학생의 자기 효능감과 직업가치 및 진로의식 성숙과의 관계』원광 대학원 .
● 김윤기(1997),『현대직업윤리』서울, 학문사,
●
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대학원 수능시험 형태는 미국에서 시행
하고 있는 바이다.
5. 다섯째, 대학의 평준화를 실시한다.
모든 대학의 질을 평준화 하는 것이다. 현재 우리나라의 교육의 문제점을 고등학교 교육제도로 돌리면 안
된다. 근본적인 문제점을 직시해야
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계획, 즉 회사 내에서 실현코자 하는 동기와 목적의 방향
의식이 뚜렷하지 못할 때
(2) 자기 전문분야에 대한 지식이 부족해서 자질요건에 문제가 있다고
판단될 때
(3) 자신의 생각과 의지를 분명하게 표현하지 못하고 산만한 태도를 보일 때
(
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Ⅲ. 사교육
1. 사교육이란?
2. 한국의 사교육 문제
Ⅳ. 한국의 교육상황과 교육개혁
1. 교육 변화
2. 시행 정책
(1)고교평준화
(2)위성교육방송
3. 교육개혁
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고자료, 참고한 문헌과 사이트 및 자료
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대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원자 본인의 사례를 토대로 서술하고, 입학 후 실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사가 되기 위한 계획을 기재하시오.
2. 전공
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입학을 시켜서 과학기술 분야 등 첨단 과학 분야의 발전에 끊임없는 노력을 다하고 있다.
예체능전문대학의 경우에는 어릴 때부터 소질 있는 영재아들을 꾸준히 발굴하여 꾸준한 연계교육을 실시하고 있다. 남한의 대학원 석사과정에 해당하
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문제점
3. 교육관의 변화로 수행평가의 필요
Ⅴ. 수행평가의 평가방법
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술시험
4. 토론법
1) 종래의 실기 시험(효과적으로 말하기)
2) 수행평가의 실기 시험
5. 실기 평가
6. 실험 실습법
7. 관찰법
8. 면
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