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서 바라보아야 하는가
II. 청소년 자살의 정의 및 현황
1) 청소년 자살의 개념
2) 청소년 자살의 현황, 그리고 문제점
III. 무엇이 청소년 자살 문제를 유발하는가?
1-1) 사회구조적 측면: 경쟁 구도의 입시서열 제도
1-2) 사회
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학업지도
6. 인지양식과 관련한 민지의 학업지도
7. 성격과 초기의 생활양식과 관련한 민지의 학업지도
8. 민지를 위한 교수방법
9. 포부수준과 기대수준과 관련한 민지의 학업지도
10. 부모의 양육태도
11. 행동수정의 면에서 고래
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학교사회복지는 학생들이 겪는 다양한 문제에 대응하고, 그들의 건강한 성장과 발달을 지원하기 위한 필수적인 서비스로 자리매김하고 있다는 점을 확인할 수 있었다. 거주 지역 내의 학교를 대상으로 한 분석을 통해, 학교와 그 주변 지역의
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학교들과 공통점을 가지고 있다. 특히, 기초 생활수급 대상 가정의 자녀들은 부모의 방임이나 가정 내 스트레스 등 경제적 어려움으로 인해 심각한 어려움을 겪고 있는 것으로 보인다. 이러한 상황은 고학년으로 올라갈수록 학업 상담, 가정
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학교 대학원.최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013 목차
서론
본론
1, 가족관계의 개념
2, 가족관계와 사회적 유능성3. 가족관계와 자아탄력성과의 관계4, 가족과 가족상담
5, 자신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년
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학교 내 비폭력문화 프로그램 개발」.
12) 『청소년학교폭력예방재단』, “2001 학교폭력실태조사.
13) 「학교에서의 집단따돌림의 실태와 대응방안」 부산대학교 일반대학원, p13～15.
14) www.ttax.net(J&J청소년상담센터)
15) 전해일(2000) 「집단따돌
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학업중단생을 방지하기 위하여 학업포기 위기학생을 조기에 파악하여 지도하는 등 학업포기예방활동을 강화하도록 하는 한편 학교 생활에 적응하지 못하여 학업을 계속하기 어려운 학생을 위해서 대안교실(5개과정), 청소년 상담센터(12개소
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치료의 효율성
4) 가족의 조화
5. 가족체계이론의 가족상담 및 치료 맥락에서 갖는 한계점
1) 치료단위와 범위
2) 독립성과 개별성
3) 치료대상
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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대상
본 연구는 청소년의 학업중단 경험에 관한 현상학적 연구로서, 참여자 선정을 위해 학업중단 청소년에 대한 지역복지 프로그램을 실천하고 있는 S시 소재 H청소년대안센터를 방문할 계획이다. 이곳 도시형 대안학교에서 중·고등학교 검
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서 최선을 다할 것을 약속드립니다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 학업계획서의 정의
Ⅱ-Ⅱ. 학업계획서의 중요성
Ⅱ-Ⅲ. 학업계획서의 필수 구성요소 및 고득점 노하우
① 간단한 자기소개
② 지원 동기
③ 대학 재학 중 학
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