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지원이 필요한 영역에 대해서는 조기에 개입하여 아동의 전인적 발달을 도모해야 한다. 본인이 생각하기에 이러한 예방적이고 발달 지원적인 접근이야말로 서술식 사건표집법의 궁극적인 목적이라고 할 수 있다.
7. 참고문헌
성미영 외. 아동
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친구에 대해 느끼는 호감도가 높고, 친구를 따라하는 등의 행동을 보이는 것으로 미루어보아 사교에 대한 욕구가 높은 것으로 관찰되는데, 따라서 아동에게 공격적인 행동을 보이는 것이 친구들에게는 어떻게 느껴질 수 있는지에 대해 설명
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지 파악할 수 있다. 특히, 아동의 정서적 발달과 사회적 상호작용을 기록하고 분석함으로써 그들의 발달 과정에서 나타나는 문제점이나 강점을 확인할 수 있다. 이번 사례에서도 볼 수 있듯이, 아동의 감정 조절 능력과 사회적 갈등 해결 능력
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등하원 할 때, 예니가 선생님을 보고 밝게 웃어주었다. 같이 웃어주니 예니가 선생님에게 ‘바이바이’를 한다.
해석
예니는 다른 또래아이들과 마찬가지로 매우 활동적이고 한시도 가만히 있지 못했다.
예니 언어적 상호작용이 우수하고 상
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한 인간관계를 성립시키고 사회생활을 할 수 있게 만드는 능력이나 특성을 의미한다. 그리고 유아기에는 이러한 사회성 발달이 상당부분 이루어지게 된다. 과거에 조카를 보았을 때, 자주 보지 못해 상대적으로 낯선 사람인 필자에게 잘 다가
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지] 제34권 제11호, 1991
김동일, 청소년음주와 비행의 관계에 관한 연구, 한국형사정책연구원, 1993
김성이, 청소년층의 약물남용의 실태, 청소년 약물남용에 관한 적십자 심포지움 보김죽향.고등학교 남학생의 약물 사용 경험과 가족의 기능적
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: 생후 1년
2. 자율성 대 수치심과 의심 : 1~3세
3. 주도성 대 죄의식 : 3~6세
4. 근면성 대 열등감 : 6~12세
5. 정체감 대 정체감 혼란 : 12~18세
6. 친밀감 대 소외 : 18~35세
7. 생산성 대 침체 : 35~60세
8. 자아통합 대 절망 : 60세
* 참고문헌
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지 않는 상황에 서 행동하는 경향.
5. 유병률
▶ 10여 년 사이에 증가되었고, 시골보다 도시에서 더 높음.
▶ 18세 이하 남자 6~16%, 여자 2~9%.
6. 경과
▶ 소아 후기 또는 청소년 초기 흔히 발생, 16세 이후는 드물다.
▶ 조기 발병은 양호하지 못한
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등의 유형에 대해 이해하는데 도움을 제공하며 초, 중등학교 교육과정에 많은 시사점을 주고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 콜버그와 에릭슨의 이론에 대해 알아보고 교육적 시사점에 대해 서술해보았다. 인간의 발달은 인간이 하는 행동을 이해하
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지, 그 위기를 통해 본인이 깨닫는 부분이 다를 거라 생각이 든다.
※ 참고문헌
1) 전용오·여태철·황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원
2) 제석봉(2002). 도덕발달을 위한 종교교육: 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달이론과 에릭슨
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