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할 수 있는 게시판을 준비한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때 환경구성을 제시하고 구체적 활동계획안을 작성하여 보았다. 만3세부터는 수학에 대해 관심이 증가할 시기이다. 따라서 교사는 무엇을 보다는
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할 수 있다. 여러 종류의 말을 이용하여 신체 조절능력을 키워준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때 필요한 환경구성을 제시하고 구체적인 활동계획안을 작성해 보았다. 수학활동 자료는 유아들이
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 중요성
2. 만 3-5세 유아를 위한 수학교육 환경구성
3. 만 3-5세 유아를 위한 수학교육 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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구성하기
4)질문 목록 작성하기
5)주제에 대한 활동 계획안
6)가정 통신문
Ⅲ.전개단계
1.질문에 대한 조사활동
1)책 및 인터넷을 통하여 조사하기
2.현장견학
1)현장견학 전 활동
(1)현장견학 준비하기
(2)관찰 및 질문하기
(3)사진 촬영
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할 수 있다.
(4) 교육자료 선정 시 주안점
교사에게는 익숙한 자료가 아동들에게는 처음 보는 매우 낯선 자료가 될 수도 있기 때문에 이들의 경험을 그대로 표현할 수 있도록 친숙한 것으로 제시해 주고, 심리적으로 안정된 분위기를 적극적으
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활동을 기존의 활동과 분리하여 저소득층 아동만을 대상으로 오후에 개별적 또는 소집단으로 따로 실시할 수 있다.
(4) 교육자료 선정 시 주안점
교사에게는 익숙한 자료가 아동들에게는 처음 보는 매우 낯선 자료가 될 수도 있기 때문에 이들
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작성한다.
주간 교육계획을 작성할 때 고려해야 할 사항은 대상 연령, 일일 교육시간과 일과시간표, 영아와 교사의 수, 흥미영역 배치와 공간 크기, 실외놀이 환경 등이다.
그 밖에도 표준보육과정의 6개영역의 활동과 영아의 흥미를 고려하여
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교육과정의 교육내용들과 통합하여 전개시킬 수 있는 것
④ 연간보육계획 시 생활주제를 배열할 때에는 영유아들이 친숙하게 접하고 있는 환경에서 구체적인 것을 먼저 선정하여 보육활동으로 구성하여 제공, 점차 멀리 떨어져 있는 환경
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교육과정의 교육내용들과 통합하여 전개시킬 수 있는 것
④ 연간보육계획 시 생활주제를 배열할 때에는 영유아들이 친숙하게 접하고 있는 환경에서 구체적인 것을 먼저 선정하여 보육활동으로 구성하여 제공, 점차 멀리 떨어져 있는 환경
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관찰기록, 작품분석, 부모면담 등 다양한 평가 방법을 사용하여 영유아 자신 뿐 아니라 영유아를 둘러싼 총체적 환경을 포함하여 평가한다.
(4) 평가결과는 영유아의 전인적인 성장, 생활기록부 작성, 학부모와의 면담 자료로 활용한다.
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