|
평가 같은 방법은 포함되지 않는다.
(3) 개입과정
클라이언트 중심모델은 사회복지사와 클라이언트와의 관계를 통해 클라이언트의 성장적 변화를 추구한다. 로저스의 강조점은 개입과정에서 개인이 어떻게, 왜 변화하는가를 이해하는 데 있
|
|
|
평가 같은 방법은 포함되지 않는다.
(3) 개입과정
클라이언트 중심모델은 사회복지사와 클라이언트와의 관계를 통해 클라이언트의 성장적 변화를 추구한다. 로저스의 강조점은 개입과정에서 개인이 어떻게, 왜 변화하는가를 이해하는 데 있
|
|
|
평가하지 않으려는 것으로 표현된다.
치료자 자신의 내적인 자기 일치는 그가 관계에서 상호작용 함에 따라 자신에게 느껴진 경험을 감지하고 보고하는 것이다.
치료자는 치료 장면에서 자신의 유기체적 반응을 믿고, 그러한 감정들이 내담
|
|
|
감정, 생각, 성격을 버리고 새것으로 갈아넣는 일을 발생하지 않는다. 1. 대화의 유도법
2. 이야기를 격려하는 최소한의 반응(격려 반응)
3. 구조화하기
4. 평가하기
5. 지지하기
6. 교육하기
7. 탐색하기
8. 감정의 반영
9.
|
|
|
5) 대화하기
6) 환상기법
7) 역전기법( 창조적 양극성의 통합으로 이끌 수 있음.)
8) 꿈 기법
9) 예술치료 기법을 활용한 게슈탈트 접근
Ⅶ. 게슈탈트 치료에 대한 평가
1) 강점과 공헌
2) 한계
3) 상담 장면에서 빈 의자 기법 활용의 예시
|
|
|
평가
- 클라이언트 체계의 평가
클라이언트는 사회복지사와의 상담과 심리치료를 통해 아버지에 대한 부정적 감정이
많이 누그러졌으며, 여동생, 고모, 고모부와의 관계에 있어서 전보다 편안함을 느끼고 있
다. 무엇보다 자신의 문제를 명확
|
|
|
평가-118
1강 평생교육 평가의 의미- 119
2강 평생교육 기획단계 평가, 평생교육 프로그램의 평가-126
3강 평생교육의 평가모형- 134
7주차 평생교육조직과 인간관계-143
1강 교육조직론-144
2강 평생교육조직론·-151
3
|
|
|
평가 방법.hwp
10. 자폐성장애의 개념.hwp
11. 자폐성장애의 교육 방안.hwp
12. 자폐성장애의 원인.hwp
13. 자폐성장애의 특성.hwp
14. 자폐성장애의 판별 및 평가 방법.hwp
15. 정신지체(지적장애)의 개념.hwp
16. 정신지체(지적장애)의 교육 방안.hwp
17. 정
|
|
|
만들며 활동에 참여하는 모습이 인상적입니다. 사회적 상호작용에서는 조심스럽지만 정서적으로 안정되어 있으며, 창의적 표현과 감각 탐색에서도 깊이 있는 반응을 보입니다. 부모면담일지
1. 영유아 관찰 및 평가
2. 부모 개별 면담
|
|
|
특성
3. 전문적 관계의 기본요소
4. 사회복지실천관계의 정의
제2절 사회복지실천관계의 원리
1.개별화의 원리
2. 의도적인 감정표현의 원리
3. 통제된 정서적 관여의 원리
4. 수용의 원리
5. 비심판적 태도의 원리
6. 클라이언트 자기
|
|
메뉴펼치기
