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감정을 표현하는 데 있어 풍부한 어휘와 상상력을 활용하고 있으며, 예술과 자연탐구 영역에서도 몰입도와 창의성이 높아 전반적인 발달이 활기차게 이루어지고 있다.
1학기 유아 발달평가
담임
원장
유아명
000
생년월일
년 월 일 (만3세)
영
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변화에는 과민하게 반응할 수 있다. 00의 감각적 특성과 정서적 안정감을 고려한 맞춤형 환경 제공이 중요하며, 반복적인 경험과 부드러운 중재를 통해 점진적인 사회성 발달과 자기 표현을 유도할 수 있다. 만 3세 15명 1학기 발달평가
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활동을 지속적으로 제공하려 합니다. 특히 자발적인 표현과 또래 주도의 상호작용을 더욱 활성화하여 건강한 자아 개념을 형성하고 사회성 발달을 촉진할 수 있도록 적극적으로 지원하겠습니다. 만 5세 21명 1학기 2학기 유아발달평가
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기회를 충분히 마련하여 긍정적인 사회성을 더욱 함양하고, 스스로의 감정을 효과적으로 조절할 수 있도록 지속적인 지도를 이어나가며, OO가 더욱 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 돕겠습니다. 만 3세 19명 1학기 2학기 유아발달평가
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평가하는 데 유용하다.
* 주의력검사(ADS)
만 5세부터 15세의 아동을 대상으로 주의력을 평가하기 위해 사용하는 주의력 장애 진단시스템(ADHD Diagnostic System)으로 전산화되어 있다. 객관적이고 표준화된 연속수행검사로서 시각 검사와 청각 검사
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대신할 수 있는 감정 표현 방법을 배울 수 있도록 유도하고, 말을 통해 감정을 조절할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 또한, 예술적 활동이나 자연 탐구를 통해 감정을 풀 수 있는 방법을 배울 수 있습니다. 1학기 영아 발달평가
담임
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평가의 필요성은 강조된다.
2) 교직원의 인사 관리 및 복지 후생에 관한 평가의 내용
평가항목
평가지표
배점
원장의
리더 십
유치원구성원이 각자의 위치에서리더십을 발휘하고 있는가?
1교직원들이 원장의 리더십에 만족하고 있다.
ㆍ인사
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대해서 이야기할 수 있고 인지할 수 있습니다. 날씨와 계절의 변화를 생활과 관련지을 수 있으며 일상생활에서 경험하는 물체에 대한 관심이 높고 무게를 측정하는 활동 등 실험하는 과정을 즐깁니다. 2학기 유아발달평가 만4세 13
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보이기도 한다. 주변 환경에 호기심을 보이고 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하며 스스로 해결해 보려 노력하는 모습을 보이며 어려운 경우 주위 사람과 교사에게 도움을 청하도록 지도하고 있다. 발달평가 2학기 만 4세 17명
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평가
또래에 관심을 가지며 반에서 편안하게 지낼 수 있다.또래의 감정과 행동에 관심을 가지고 모방행동을 할 수 있다.
친구랑 손 잡고 음악을 들으며 율동을 시도한다. 빙빙빙 노래를 듣고 친구랑 손잡고 빙글빙글 돌며 춤을 출 수 있다.
양
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