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교육적 활동으로 정착될 수 있다. 현재의 우리학교 교육체제에서는 교 과교육에 편입되지 않은 활동들은 제대로 정착되기 어렵다. 봉사활동은 ‘계획 → 실행 → 반성’이라는 과정을 거쳐 순환적이고 누적적으로 이루어져야 더욱 의미 있는
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교육의 질적 저하
2) 노동시장의 경직성
3) 청년층 직업의식 부재
4) 노동시장 인프라 부족
3. 청년실업 증가에 따른 사회 부작용
III 정책대안
1. 정부의 대책
1) 대책 수립 배경 및 추진방향
2)선진외국의 청년실업 극복사례
4.
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과연 피해자를 보호하기 위한 제도인가? 아니면 가해자를 보호하기 위하여 악용되는 제도인가?
2. 그렇다면 친고죄는 반드시 폐지되어야 하는 규정인가?
3. 친고죄를 폐지하지 않을 경우, 그 대안은?
Ⅴ. 추가적인 논의
1. 비동의 간음죄
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관리 서비스의 문제점
사례관리자의 전문성 문제
앞서 언급했듯이 우리나라 사회복지학과의 교과 과정을 통해 임상경험이 풍부한 초급 사례관리자를 배출하기란 어렵다. 또한 사례관리를 수행하고 있는 기관의 수퍼비전 시스템과 교육훈련
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학교를 개강하여 다양한 활동의 프로그램을 운영하고 있다. 6월 중에는 4,5,6학년 어린이 전원이 경기도 가평에 있는 학교연수원 숲 속에서 자연과 더불어 1박 2일의 야영학습을 하는 \'임간학교\'도 운영한다.
3. 사례 3
덕고초등학교
1947년도
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교재교구 지원이 미흡
□ 특성화 교육 환경 여건 지원 부족
□ 특기적성 교육 수익자 부담에 의존
Ⅵ. 미국의 특성화학교(대안학교) 사례
교육의 다양성 추구는 크게 두 가지 방향으로 이루어지고 있다. 하나는 학교 교육과정을 다양화하려는
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대안교육의 교육관과 실천사례 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
심성보(1997), 학교교육의 위기와 한국의 대안학교 운동
이종태(1998), 대안교육의 도전 , 교육개발 통권 제 112호
이병환(2007), 대안학교 교육과정 질 관리를 위한 정책 제안, 한
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교육에도 투영되었는데, 즉 대안교육은 인간성을 비인간화하는 제도권 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
②대안 학교
→자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수
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학교들에게 학교의 특성에 따라 장학지도 등의 조항에 얽매이지 않고 운영할 수 있도록 융통성이 주어줘야 한다.
내적인 문제로는 정말로 대안 교육적인 교육과정의 개발과 새로운 교사의 배출이 시급하다.
Ⅷ. 대안학교(대안교육)의 사례
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대안학교의 교사에 대한 대우 개선
대안 학교는 교사의 사명감이 가장 큰 원동력이다. 대안학교에서 일하는 교사들의 월급은 일반 학교 교사의 월급의 절반 정도의 수준이고 교육과정이 확실하게 정립되지 않은데다가 더 나은 교육을 위해
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