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교육, 예산확보, 성교육 프로그램을 학교 운영방침에 제도화할 구체적 지침, 학교 주변 유해환경을 규제하는 행정 대안 등을 제시해야 한다. 또한 교육인적자원부의 기존 교육 사업에 포함되고 있는 교과서의 성차별 내용 시정, 성 역할 고정
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교육에서 학생은 지식이나 가치를 주어지는 대로 배워나가고 수용해 나가야 하는 수동적인 존재로 간주되어 왔다. 이러한 사고방식은, 세계에 대한 이해와 지식을 형성해 나가는 데 있어서 학생 개개인이 발휘할 수 있는 능동적인 역할과 주
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학교폭력을 단기적으로 줄이는데 대책이 지나지 않는다. 근본적으로 줄이기 위해선 사회적인 분위기, 풍토부터 바꿔야 한다고 생각한다. 교육정책과 법이 적절히 조화를 이루었을 때 학교폭력 범죄가 크게 줄어들 것이라 생각한다.
<참고
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교육제도를 자율적이고 탄력성 있는 교육제도로 바꾸어 놓을 수 있다.
4. 신자유주의적 교육개혁 논리의 비판점
① 학교교육이 상품논리에 따라 움직이게 되고, 교육의 본질적 속성이 민주적 공동체의
형성이라는 역할이 소홀히 되며, 국가
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학교 차원
1)교사의 역할(가정 및 학부모와 효과적인 의사소통 관계 구축)
2)학교의 역할
Ⅱ. 가족문제 상담 및 화목한 가정을 위한 프로그램을 진행하는 사회기관
1)서대문 가정행복학교
2)한국 가족상담교육 연구소
3)정신과전문병원 백상
4)
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교육적 관점에서는 지식과 실천의 이원화를 극복하는 대안이 된다. 이러한 세계관의 바탕에서, 퇴계의 학교론은 지식과 실천이 통합적으로 구성되는 학교교육의 중요한 사례로서 의미를 지닌다. 그의 학교교육은 존재론에 기반하여 애초에
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학교폭력에 대한 실태 및 문제의 심각성을 정확하게 검토·분석함으로써 학교폭력의 원인을 알아내고, 이에 대한 실천 가능한 대안을 지속적으로 제시하는 것이 학교폭력문제를 예방하고 해결하는 가장 중요한 사회복지적 역할이라고 생각
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학교운영위원회의 문제점과 개선방안
학교운영위원회의 구성은 초 중등교육법(‘97.12.13)의 운영위원회 설치에 관한 규정에 의해 구성 운영되고 있으나 실제적으로 학교를 돕는 실천조직으로서의 역할이 미흡하다. 이의 개선으로 지역사회
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대안으로써의 교육이론이 등장할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권두승·조아미 저, 『성인학습 및 상담(3판)』, 교육과학사, 2016.
김종문 저, 『구성주의 교육학』, 교육과학사, 2007.
여광응·정종진·이승국·문태형·조인수 저, 『교육심리학 (학교학
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교육이 적어도 인간성 회복이라는 과제에 적절히 부응하려면 본연의 종교성향을 함양 하는 방향으로 정착해야 할 것이다. 특히 학교교육에서는 인간성 함양의 측면에서 역할 기대의 몫이 크다. 가정이나 사회에서 종교교육의 역할은 건전한
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