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학교 교정학과 홈페이지 http://kuic.kyonggi.ac.kr/~csk/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교정의 목적
2. 교정의 이념
3. 교정제도의 역사적 발전
4. 발전방향 및 주요 시사점
1. 교정의 전망
2. 교정발전의 방향
3. 교정의 필요성
4.
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학교가 제대로 진행하지 못하는 심리치료, 상담 활동을 더욱 왕성히 펼쳐야 할 것이며 제도 교육에 적응하지 못하는 청소년들을 위해 대안학교를 정식 교육기관화 하는 작업도 병행해야 할 것이다.
또한 비행청소년들과 그들의 부모에 대한
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학교문화가 청소년문화의 현실을 가장 어렵게 만들고 있는
입시교육의 들을 깨기 위한 대안을 제시하고 공교육을 넘어서 사회문화교육
으로 확대되어 대안학교, 평생학습센터, 공공문화기반시설, 청소년문화시설
등으로서의 역할과 문화교
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학교와 연계하
여 활발한 학교사회사업을 실시
· 비행가능성이 높은 가출청소년, 학업중단 청소년의 지도를 위한 지역 사회조직사업, 비행 또는 범죄청소년
의 사회복귀를 지원할 수 있는 각종 직업훈련 프로그램이나 대안학교와 같은 교육
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학교, 사회, 그리고 정부에게 주어진 과제이며 시대적 소명이다. 특히 청소년의 비행탈선을 예방하여 이들을 올바르게 이끌어주는 것이 우리 모두의 역할과 임무는 매우 중요한 것이다.
따라서 청소년 비행은 개인만의 문제가 아니고 가정,
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후기의 특성
1.정체감
2.직업선택
3.성역할정체감
Ⅳ 청소년기 소외
1.청소년발달에따른 문제행동
Ⅴ 사회복지실천에서의 관심영역
1.신체적발달의 관심영역
2.심리적발달의 관심영역
3.사회적발달의 관심영역
Ⅵ 참고문헌
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역할 하고 싶다. 1. 들어가며
2. 교문을 들어서는 순간 멈춰 버리는 학생의 인권
가. 학생들의 마음을 얻지 못하는 학교
나. 체제 유지에만 열을 올리는 학교
다. 미숙아들의 양육소 학교
라. 스스로 찾아가는 학생의 인권
3. 수업활용
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학교부적응 등
· 방법 : 전화, 서신, 면접상담, 개인 및 집단상담
· 대상 : 가출 청소년 및 학부모, 일반청소년, 교사
- 교육프로그램: 방과후 대안학교 \'또다른 나를 찾아서 / \' 청소년 가출예방 캠페인 /
또래상담자교육, 캠프 등
- 조사연구
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특징
2. 정서의 형태
IV. 사회성 발달
1. 자아의 발달과 자아정체감 형성
2. 대인관계 발달
1) 가족관계
2) 교우관계
3. 사회적 역할의 발달
1) 성역할에 대한 정체감
2) 도덕성
3) 직업관
V. 청소년복지
* 참고문헌
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대안
가족 형태의 하나인 비혼 모자 가정을 위한 가족복지 방안을 모색해 보고자 한다.
참고문헌
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 | 양서원 |
가족복지론 손병덕, 황혜원 외 1명 저 |
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