|
학교부적응 학생을 위한 지역사회의 역할』,(사)인간교육실현 학부모연대 토론회 자료집
박창남 외(2001), 『중도탈락 청소년 종합대책』, 한국청소년개발원 보고서.
서울시대안교육센터(2001), 제1차 대안교육심포지엄 자료집
송호근(2000), \"인
|
|
|
역할을 수행하여 대안교육 생태계 전체의 발전을 도모한다.
11. 결론
(1) 사업계획 요약
본 사업은 공교육의 한계를 인식하고 자녀의 개인 맞춤형 성장을 추구하는 고소득 및 중산층 학부모를 대상으로 하는 대안학교 설립을 목표로 한다. 핵심
|
|
|
대안학교의 통합적인 교사 양성을 위해서 총회나 혹은 초교파적인 형태의 전문 기관의 형성과 계속 교육에 필요한 기관의 형성에 대한 필요성이 존재한다. 좀 더 체계적인 교육과정과 시간과 재원을 확보하여 학교 교육 목표에 대한 일치된
|
|
|
교육기법이나 사조에 연연하기보다는 새로운 교육풍토 마련과 올바른 인식확립에 힘써야 할 것이다.
Ⅳ. 결론
처음 단순히 대안교육에 대한 궁금증으로 시작한 이 보고서를 작성하면서 많은 것을 느끼고 배운 것 같다.
대안학교는 제도권 교
|
|
|
로 지정운영될 필요가 있음.
4) 단위 대안학교의 자율성 보장
- 재정지원과 교육과정 통제 등을 분리, 학생선발권 보장
- 단위 대안학교 교육과정 편성운영의 자율성 보장
5) 교사의 급여수준 현실화 및 근무조건 개선
- 일반학교 교사의 급여
|
|
|
교육이념, 지역 사회에 뿌리내린 \'작은 학교\'지향성, 교육주체의 원상회복이라는 세 가지 공통적 성격이외에도, 우리의 대안교육운동은 실천 상호간에 많은 공감대가 형성되어 있고, \'공동성\'만큼이나 중요한 역할을 하는 \'차별성\'도 분
|
|
|
학교 고유의 검증방식을 존중해야합니다. 마지막으로 재정지원의 빈약으로 인해 시도 교육청에 할당된 대안학교 지원비를 따내기 위해 불가피하게 경쟁하게 될 것이고 서로에 대한 위화감도 생길 수 있습니다. 이러한 문제는 정부가 대안학
|
|
|
학교 이야기/ 홍순명
2. 전환기에 선 학교교육-그 위기의 진단과 대안-/ 김성재 1992
3. 거창고등학교이야기/ 거창고등학회 /1995
4. 교육개혁과 교육운동의 전망 / 유상덕
5. 내일을 여는 책 / 1996
6. http://www.cyberyouth.org
7. http://user.chollian>net/～mind
|
|
|
학교에 공식적인 교육비는 없다. 학교설립 산파 구실을 했던 사랑방교회에 헌금하는 것으로 대신한다. 사랑방 교회는 학교에 전폭적인 지원을 아끼지 않는다.
◎ 다른 나라에서 이루어지고 있는 대안교육의 모습
(1) Summerhill School
외국 대안
|
|
|
교육과의 연계성 부족
대안교육이 물론 학교와 사회가 외면해 온 아이들의 근본적인 문제를 살피며 가치 기준과 판단의 배양, 열린 교육을 통한 창의적 사고 키우기, 환경·인권·평화의 가 치와 태도 형성 등 공교육이 수행하지 못하는 내용
|
|
메뉴펼치기
