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역할을 할 수 있도록 하는 수단이 되기 때문에 평생교육의 중요성과 필요성이 점점 강조되고 있다. 이러한 상황 때문에 평생교육을 통하여 주민들을 역량을 갖춘 지역리더로 육성하여 지역 발전과 경쟁력 향상을 꾀하는 도시들이 늘고 있다.
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학교 대학원 논문, 2009.
박영신 외, 한국사회와 교육적 성취, 한국심리학회지, 2008.
박영옥, 학교부적응 청소년의 대안교실활동 프로그램 효과에 대한 사례연구, 가야대학교 행정대학원 논문, 2017.
박현숙구현영, 청소년의 스트레스와 자살사
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참고 사이트입니다.
http://www.chosun.com
http://www.khan.co.kr
http://www.edu.co.kr/jiroh
http://www.ibosco.net
http://www.buddhapia.com
http://m2000.pe.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교실붕괴의 현실태
2. 통계자료
3. 교실붕괴의 원인
4. 대안제시
Ⅲ결론
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학교의 의소소통 구조의 원활화와 구성원들의 역할을 민주적으로 재배분하기 위해 학교장 직선제는 매우 관료적 학교행정을 개혁하는데 매우 귀중해 보인다.
참고문헌
이원호, 교육사상사, 문음사, 1998
정호표·김병희, 교육 사상사, 교육
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교육을 완전히 배제하고 공교육의 힘으로만 대학에 가기 힘든 것이 사실이며, 사교육을 필요로 하는 학생들이 늘고 있는 만큼 사교육은 학교교육의 빈틈을 채워주는 긍정적인 역할을 한다고 생각한다. 다만 높은 사교육비로 인해 양극화가
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교육인 생활교육의 내용이 더욱 많이 차지하고 부모가 모든 교육활동을 책임지는 것이 아니라 부모는 정보와 안내 정도의 역할을 하고 직접 가르치지 않더라도 가정학교 부모들끼리 교육통화(품앗이)를 적극적으로 함으로써 다양한 관계를
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대안 가정의 절대 부족등의 문제점들이 등장한다. 따라서 위탁 아동의 수급자 지정 절차가 간단해 지고 위탁 가정에 대한 지원이 더욱 증폭되어야 할 것이며 위탁 양육시 사전교육과 준비가 절대적으로 필요하다. 또한 긴급한 상황에서 위탁
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교육 방법을 사회과에서도 적극적으로 시도해야 할 필요가 있는 것이다. 사회과 교육의 교수-학습 방법에는 절대적인, 만능적인 수업 형태가 없다. 한 수업 내에서도 다양한 형태의 복합적 방법-강의, 문답, 토의, 역할극, 모의 재판, 모의 청
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교육철학의 관계
1. 현대교육과 철학
2. 교사와 교육철학
3. 학교교육에서의 교육철학
Ⅲ. 나가는 글 Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 교사와 교육철학의 관계
1. 현대교육과 철학
2. 교사와 교육철학
3. 학교교육에서의 교육철학
Ⅲ. 나가는 글
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학교 『윤리와 사상』을 분석하고, 문제점 및 대안을 제시해보았다. 현재 교육과정은 ‘정의’라는 덕목을 따로 제시하여 하나의 단원으로서 다루는 것이 아니라, ‘윤리’와 ‘사상’을 다루는 과정에서 자연스럽게 사회정의, 분배정의에
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