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학교 선생님에게 묻는 것, 학교 시설을 탓하기 앞서 깨끗이 사용하고 아름다운 학교 환경을 만들기 위해 노력하는 태도가 필요한 것이다.
또한, 사교육은 할 수 없는 공교육의 역할로, 배움이나 가르침의 공간으로서의 역할뿐만 아니라 서로
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학교 폭력의 예방 및 대책
1. 현재 시행 학교 폭력 예방 및 대책안에 대한 검토
(1) 학교 폭력 예방 및 대책 현황
(2) 현재 학교 폭력 예방 및 대책에 대한 문제 제기
2. 학교 폭력에 대한 예방 및 대책에 대한 대안 제기
(1) 처방책
(2) 예방책
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학교가 주관하는 평생학습 프로그램의 운영실태 분석\", 건국대학교
사회과학대학원(석사), 1999.
6. 정우현·권두승(공역), \"평생교육의 미래\", (서울:교육과학사, 1990); Lifelong Education and International Relations(London: Croom Helm, 1985.
7. 인터넷사이트,
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Ⅲ. 전망과 대안
1. 보상교육의 개념
2. 보상교육의 실태
1) 헤드스타트 프로그램
2) 위 스타트 프로그램
3) 드림스타트 프로그램
3. 보상교육의 전망
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교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방식
제9장 한국의 교육열과 학벌사회
제10장 학생문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담론 확장과 대안 모색
제12장 다문화사회의 등장과
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교육의 모습도 크게 변화된다. 끝으로, 변화된 교육의 모습을 어떻게 구안하느냐는 교육을 담당하는 교사들의 의하여 결정된다고 할 수 있다. 1. 교육공학의 필요성
2. 교육공학의 개념
3. 교수설계: 교육공학적 교수설계는 최근의 이
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학교사회사업의 실천에서 그 효과성의 저해요인이 될 수 있으며 근본적 문제의 해결을 기대할 수 없게 또 다른 상담교사를 양산해 내는 것뿐임
4) 관련집단의 상호이해 부족과 이해관계 갈등
- 학교사회사업과 관련된 이해집단으로 교육계와
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학교에서 이루어지는 도덕교육은 도덕성의 고양보다 기존의 사회구조 고착화에 초점을 둠
학교에서의 도덕교육 뿐만 아니라 교육 자체를 부정
→①대안을 제시하지 못함: 학교가 구조의 제도적 산물임을 인정한다고 해도 학교를 대체할 제
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역할의 재규정 필요성
ㄱ. 자녀의 교육자 및 지도자 역할
ㄴ. 상담자 역할
2) 개방적인 의사 소통망 구축
3) 자녀로부터의 분리, 독립
4) 사이버 공간의 활용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론
1) 청년기 자녀를 둔 부모
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5. 다문화 청소년에 대한 사회복지 실천적, 정책적 대안
1) 실천적 대안
(1) 교육
(2) 역차별 방지책 마련
(3) 역량강화를 위한 노력
2) 정책적 대안
(1) 법적 측면
(2) 예산지원 확대
(3) 정책학교 측면
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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