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교육적 지도성 이론(**매우 중요**)
제6절 교육행정 조직론
<1>조직론의 기초
<2>조직의 구조
<3>학교조직
<4>교육자치제
<5>학교조직풍토론
제7절 교육정책론 ->교직실무에서
제8절 교육기획론
<1>교육기획의 개요
<2>장학이
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교육적 접근이 요구된다.
셋째, 교육환경이 좀 더 정보화 되어야 한다. 인터넷을 통한 가치에의 무제한적 노출이 가치갈등의 원인이 되고 있는 점을 생각하면 학교에서의 인터넷을 통한 가치교육은 더욱 의미를 갖는다고 할 수 있다. 밀폐된
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역할 분담 및 권력관계
4) 부부적응 및 가족갈등
5) 가족문제
3.자녀교육의 문제점 및 대안
1) 아기 맡기기의 문제점과 대안
2) 아이와 함께하는 시간의 부족으로 인한 문제점과 대안
3) 애정 결핍에 대한 문제점과 대안
4) 자녀에 대한
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대안의 작성과 평가
(4) 제4단계 : 최선의 대안 선택
(5) 제5단계 : 결정의 실행 및 평가
Ⅲ. 의사결정과정에서의 참여 문제
1. 의사결정 과정에서의 참여의 필요성
2. 의사결정 과정에서의 참여를 결정하는 요인
(1) 원장 - 교사간의 관계
(
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학교교육의 국한된 사고의 전환과 교육을 평생교육의 의미로 확장 시키려는 의지로부터 출발함으로써 평생교육 이념의 구현과 평생교육 제도화가 교육개혁의 중심 개념으로 자리 잡을 수 있도록 해야 할 것이다.
이와 같이 중요한 역할을
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관련 법률
4-1. 북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한 법률
(4-2. 의료급여)
5. 북한이탈주민에 대한 국가 & 민간 대안
5-1. 국가
5-2. 민간
6. 북한이탈주민의 한계
Ⅲ. 결론
1. 북한이탈주민에 대한 제안방안
2. 의의
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교육이 아니라 의식 자체를 변화시킬 수 있는 새로운 교육방법의 필요성”(안정임, 1995 : 361)이 강조되어야 한다.
실제로 청소년 미디어교육 프로그램을 분석한 논문 박수진, <청소년 미디어교육 프로그램에 대한 비교연구>, 경희대학교
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교육적 역량이 정도에 대한 회의가 있다.
⑤ 교육의 힘을 과대평가 하였다.
⑥ 지나치게 미래지향적이다.
7) 대표학자 :
\"학교는 새롭고 더욱 평등한 사회창조를 위해 지도적인 역할을 수행해야 한다\"는 모토하에,
① 1930년대의 카운츠(G. C
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학교 당국도 바쁜 시간을 보냈다. 이러한 원격 수업과 비대면 추세, 방역 조치와 관련하여 대안으로 제기되는 것은 유비쿼터스 등 장소와 시간에 구애되지 않고 교육 활동을 하는 방법으로 비대면 교육과 스마트러닝의 필요성이 더욱 강조되
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교육 체계 구축과 직업교육 훈련 방안이 실증적으로 강구될 필요가 있다. 1. 학교 교육과 장애 청소년
2.장애청소년의 학교 교육현황
3. 직업교육(Vocational Education)
4. 장애 청소년의 직업교육현황 및 문제점
5. 장애 청소년의 교육
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