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대안학교 들꽃피는 학교
(서울시교육청) 서울네트워크스쿨
작은학교
제도화 제도이탈
수용형 타협형 갈등형 갈등유예형 무관심형
특성화고등학교 간디학교 광명YMCA
기존제도권학교 어린이학교법씨
교육주의
[그림5. 대안교육 유형화에 따
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간디인 한마당-하나 됨을 위하여
(4) 인터뷰 내용
1) 선생님 인터뷰
2) 학생 인터뷰
(5) 대안학교안의 학교사회복지실천 사례와 우리들의 생각
(6) 소감
(7) 사진
(8) 참고문헌
(9) 첨부자료
A. 간디학교 소개집
B. 간디학교 소
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학교라고 인식하고 있었던 것이 사실이다. 그만큼 나는 대안학교라는 것에 대해서 잘 알지 못했고 그래서 더욱 관심이 가는 주제였다. 전 세계의 수많은 대안학교 중에서 굳이 연구 대상으로 우리나라의 간디학교를 고른 까닭은, 우선 현재
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대안교육의 발전방안
(1) 공교육 정상화
-대안교육이 등장하게 된 근본적인 이유는 공교육의 한계로 인한 문제점을 해결하기 위함이다. 대안교육의 발전방안에 공교육의 정상화를 포함시킨 것은 대안학교의 폐지가 아닌 공교육이 보다 다양
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대안학교에 대한 리포트를 준비하면서 서머힐이나 발도로프 학교의 이상은 우리나라에서 그것을 실현시키기에는 무리가 있다고 생각했다. 하지만 간디학교 같은 대안학교운동이 우리나라에서도 엄연히 사회문화로서의 한 부분을 차지해가
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간디학교. 중학교 과정 충북제천으로 이전하기로 결정
(출처: 간디학교와 경상남도 교육청 공문서 및 경상남도 교육청 홈페이지 자료를 토대로 재구성
대안학교는 학교가 아니다/ 강대중 )
2) 최보경교사 사건. (국가보안법)
출처: 오마이뉴
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생각해보기
1. 대안학교의 정의
*대안학교란?
학업을 중단하거나 개인적 특성에 맞는 교육 을 받고자 하는 학생을 대상으로
현장 실습 등 체험 위주의 교육,
인성위주의 교육, 개인의 소질, 적성 개발 위주의 교육 등
다양한 교육
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. 무한 경쟁이다. 경쟁의 기간이나 강도가 정해져 있지 않다는 것이다. 앞으로 그들의 삶을 정말로 소중하게 생각한다면 강제적으로라도 경쟁력을 키워주는 것이 그들에게 더 큰 것을 주는 것이다. 대안학교는 해결책이 될 수 없다.
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대안학교
운영방식에 따른 대안학교는 다음과 같은 <표 1>의 형태로 나누어 볼 수 있다.
학교의 유형
학교의 예
특 성
정규 학교 형
특성화 대안고교나 ‘간디학교’ 가튼 전일제 학교가 대표적
정규학교로 인가된 학교와 상설 학교 형태
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가 되는 단서를 제시해 줄 수 있을 뿐만 아니라, 대안 교육의 존재 자체가 구태의연한 학교교육의 변화를 위한 압력이 된다고 볼 수 있다. 다소 무모해보이는 간디학교의 설립이 결국 특성화학교의 법제화를 통한 대안학교의 정규학교화로 귀
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