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학교예산 심의요령 연수 자료를 함께 송부하여 심도 있는 예산 심의가 될 수 있도록 하였다.
3. 맺는말 및 제언
학교회계제도의 궁극적인 목적은 교육활동이 조화롭게 이루어지게 하기 위한 수단의 하나이다.
학교회계 예산편성과정을 살펴
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학교 행사, 시험기간 등을 조정하고, 수업이 없는 날 학교에서 별도의 프로그램을 실시해 주기를 원하는 학부모들이 있으면 교사 중 희망자나 외부강사를 유급으로 고용하여 별도의 학교교육과정을 위한 프로그램을 실시해야 할 것이다.
열
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교육과정 시기 (1963-1974)
4. 제3차 교육과정시기(1974-1981)
5. 제4차 교육과정시기 (1981-1987)
6. 제5차 교육과정시기(1987-1995)
7. 제6차 교육과정시기(1996-2001)
8. 제7차 교육과정시기(2002- )
Ⅷ. 경제교육 내용의 문제점
1. 조사 방법
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교육과정 구성자로서의 교사 역할, 교사의 각종 자격 기록 등 다양한 평가 자료원을 활용할 수 있어야 한다. 예를 들어 학생들의 반응은 질을 판단하는 좋은 지표가 된다. 또 학부모들이 학습결과가 학교 밖에서 어떻게 적용되고 있는지, 학생
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교육을 효율적으로 실시할 수 있을 것이다. 특히 연구중심대학으로 갈 때 주입식을 벗어나 교육프로그램은 더욱 필요하다. 이러한 교육프로그램은 단지 학교당국이 일관적으로 진행할 수 있는 문제는 아니다. 각 학문의 특성과 교과과정의
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학교교육의 정상화와 과외의 감소라는 평준화 정책의 가장 중요한 목표를 달성하지 못한 것으로 보인다. 따라서, 이런 과정에서 소외받고 뒤쳐지는 학생들을 위하여 정부는 이들을 배려하는 정책을 마련해야 한다.
둘째, 학교간에 시설, 재
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2. 과제중심모델의 특징
3. 기본전제
4. 이론적 기반
5. 주요 개념
02. 과제중심모델의 개입목표와 과정
1.과제중심모델의 개입목표
2.과제중심모델의 개입과정
03. 사례
04. 적용분야 및 실천
05. 문제점 및 한계
06. 출처
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교실붕괴를 막을 대안)
교실붕괴를 막고 장래의 지식정보사회에 맞는 교육을 확립하는 것은 그리 간단한 일이 아니다. 그러나 교실에서 수업이 이루어질 수 있는 여건을 조성하고 그 동기를 부여하지 않고서는 학교교실이 붕괴하지 않기를
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교육 인식에 대한 문제점으로 「교육관리자 및 교직원, 학부모의 특수교육에 대한 이해가 부족하다」가 가장 높게 나타났고 교육과정 문제는 「아동에게 알맞은 학습 자료가 부족하다」, 통합 및 교류교육에 대한 문제는 「교사들이 장애아
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교운영위원장 피선출권 확대
초ㆍ중등교육법 시행령 제59조 규정은 교원위원은 학교운영위원회 위원장과 부위원장 피선출권이 없으나, 이에 대하여 교원위원도 위원장ㆍ부위원장 피선출권을 부여하거나 아니면, 학교별 재량에 맡기는 대안
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