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학교뿐만 아니라, 특히 학교 밖의 다양한 기관에서 학생의 선택에 의해 즐겁
게 이루어지고 있음.
· 독일의 학교 호르트, 전일제 학교에서의 방과후 교육활동은 오랜 시간을 갖고 지 속적으로 개혁되어 왔음. 이상적인 모델은 연방정부와 주
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교육계의 큰 문제로 떠오르고 있는데 이것을 문제로만 인식할 것이 아니라 원인분석을 통해 지금까지의 문제점을 개선할 수 있는 기회로 삼아야겠다. Ⅰ.가정적 측면
1.가정교육의 약화
2. 부모의 교사에 대한 불신감
Ⅱ.교사-학생 측
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있는 전용시설 확충.
③ 장애아동 시설을 확충.
④ 학생과 교직원과 교류하면서 함께 생활하는 공간 확충.
⑤ 학부모 전용 공간을 만듦. 1.교육 복지의 개념
2.교육복지정책
3.교육복지투자우선지역지원사업
4.교육복지와 학교사회복지
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학교사회복지는 산발적인 시범사업과 한시적 프로젝트사업에만 그치고 있는 실정이다. 학교사회복지의 바람직한 제도화를 이루어내기 위해서는 교육계와 사회복지계의 견해에 대한 객관적인 분석을 바탕으로 교육계와 사회복지계의 주장
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교육열이 높은 나라도 없을 것이다. 일차적으로 교육열이 높은 까닭은 학력주의 사회에서 학력이 고소득, 높은 지위 등을 보장해 준다고 생각하기 때문이다. 그러나 학력을 획득할 수 있는 기회가 불평등하게 분배되어 있는 경우 학교는 신분
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교육실을 설치할 계획이었으나, 예산의 부족으로 계획 추진에 차질이 불가피해졌다. 하지만 지속적으로 전국 시도교육청(16개) 및 지역교육청(180개)에 총 196실을 설치해 나갔다. 또한 지역정보모델학교를 지정, 시범학교를 운영하고 원격영상
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으로부터 독립을 한 후부터 2차 대전이 끝날 때까지 러시아와 독일과의 전쟁으로 인한 극심한 인적, 물적 피해를 경험했다. 차 대전 후에는 독일식의 교과중심의 학교교육모델을 버렸다. 대신 인본주의적이고 아동중심의 학교교육모델을 만
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학교-지역사회-학생 관계체계에 변화를 가져와 학생집단이 학습기회를 더 효과적으로 활용할 수 있도록 원조하는 것이다
학교연계 통합서비스모델(school-linked integrated services)
이 모델은 1980년대 미국에서 시작된 교육개혁운동의 일환으로 도
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통해 학교가 전인교육이라는 교육목적을 달성할 수 있도록 도와주는 것. 학교사회복지개념및목적
학교사회복지의대상과역할
학교사회복지실천모델
학교사회복지실천과정
학교사회복지실천현황
학교사회복지의 문제점과 과제
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교수방법에서의 모델을 보였다. 가정방문 시 부모는 가정 방문 교사가 유아의 가족상황과 일반적 사회적 상황을 이해하도록 도왔다.
7. 하이스코프 교육과정의 한국 현장에서의 적용 및 문제점
한국에서 한국 아동을 대상으로 실시되고 있는
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