|
학교 사범대학 심포지엄 [교과 자료집 개발], 1 (1997)
열린교육의 실체와 그 실현에 대하여, 예천마을학교 토론회, [대안교육론과 현장] (1997)
최소전공인정학점제란 ‘그 무엇’인가? “ 경북대 교수협의회 심포지엄 [대학교육개혁의 방향], 11
|
|
|
대안은 있다], 삼신각, 1996
― 이훈구 저, [사회심리학], 법문사, 2004
― 청소년폭력예방재단 편저, [학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것 인가?], 한울림, 1996
― 콘라트 로렌츠 저 송준만 옮김, 공격성에 관하여, 이화여자대학교 출판
|
|
|
대안적 사회의 실현을 추구해야한다.
<참고문헌>
홍봉선 외, 청소년복지론, 양서원, 2005
한국청소년개발원, 청소년복지론, 교육과학사, 2005
조혜정, 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 또하나의 문화, 1996
조한혜정, 학교를 찾는
|
|
|
학교 무료급식 시대를 열자](4) 텃밭 가꾸는 학교들>,《경향신문》 2009.6.8일자
김갑봉, <왜 지금 도시농업인가?>,《부평신문》2008.6.20일자
김갑봉, <도시농업, 일본은 지금>,《부평신문》2008.8.24일자
김갑봉, <도시의 대안, 도시농
|
|
|
대안”.
‘학벌없는 사회’ 제3회 연구세미나 발제문. http://www.antihakbul.org.
김용숙(1985). “학력학벌의식의 허상과 실상”. 새교육, 1985년 12월호.
김용숙(1990). 점수병 학교, 학력병 사회 이대로 좋은가. 서울: 성원사.
김용옥(1978). “관료행태
|
|
|
종류
3. 지적재산권의 필요성
4. 지적재산권의 문제점
5. 사례
Ⅲ. 정보공유운동
1. 정보공유운동의 개념
2. 한국의 정보공유운동
3. 정보공유운동의 근거
4. 사례
5. 대안
Ⅳ. 교육적 대응책
1. 교과서 현황
2. 학습지도방안
Ⅴ. 결론
|
|
|
학교, 2002.
5. 농림부, \"새천년 한국농업과학의 방향\", 농촌진흥청. 2000.
6. 이종우, \"국내외 유전자변형 식물개발의 연구동향 분석\", 한경대학교, 2005.
7. EBS, \"유전자변형 식품, 대안인가, 재앙인가?\", 2001.
8. 농림부, \"GMO 표시제 관리 현황 및
|
|
|
인가?」북한경제리뷰, 15권 4호
박상권(2012)「남북통일을 위한 새로운 정신운동에 관한 연구」고려대학교 대학원 석사학위논문
박찬봉(2008)「7·7선언체제의 평가와 대안체제의 모색」한국국제정치학회 학술대회 발표논문집
이경희(2007)「
|
|
|
학교 대학원 석사학위논문
한스 피터 마르틴 저, 강수돌 역(1997)「세계화의 덫」영림카디널
황준성(2003)「세계화의 비판적 고찰과 대안의 모색」한독경상학회, 28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보화와 세계화의 정의
1) 정보화의 정의
|
|
|
인가요? 2007.10.12
6. [교육주체 수장인가, 사학재단 대변인인가?] 2007.5.6
7. [\"대학, 입시방법 통해 고교 지배해선 안돼\"] 2007.5.4
8. [주장] 고교등급제의 허구성 2007.4.14
9. [\"3불 정책보다 3무 정책이 맞다\"] 2007.4.11
10. [\"<조선><동아>가
|
|
메뉴펼치기
